在重慶高考復讀的條件并不嚴格,不學生需要考慮復讀政策、經(jīng)濟情況、學習基礎(chǔ)與態(tài)度、以及心理輔導等因素。家長和學生在決定復讀前,應(yīng)充分了解相關(guān)政策和要求,確保自己符合所有條件,并做出明智的決策,那今天一起來看看重慶三中英才高三復讀課程效果怎么樣?要多少費用呢?
高三復讀學校收費:
私立學校的學費可不便宜,大概在三萬到八萬之間,甚至更高。而且啊,你的高考成績也會影響學費,比如500分以上的學生,半年的學費大概是幾千到幾萬,成績越低費用越高,最高的學費半年大概五萬左右。
如果你在一二線城市復讀,那費用還會更高,大概在三萬到八萬之間,甚至可能更高。選那些名氣大的私立機構(gòu),學費上萬都有可能。除了學費,還有教材費、住宿費、生活費和其他費用。教材費和輔導材料得花幾百到幾千不等。如果需要租房,房租、水電費也得幾千到幾萬不等。吃飯、交通、娛樂這些生活開銷,每個人情況不同,大概也得幾千到幾萬不等。還有報名費、考試費、補習課程費等等,也得花幾千到幾萬不等。
學校介紹:重慶三中英才成立于2000年,擁有30多家直營校區(qū), 開設(shè)一對一及各種精品小班課程,為3-19歲兒童青少年提供幼小銜接課程、幼少兒英語、中小學學科輔導、中高考集訓、出國留學考試等全學科、高品質(zhì)教育產(chǎn)品,集家庭教育、心理健康、生涯規(guī)劃、高考志愿填報、戶外素質(zhì)拓展、游學研學等多樣化的教育服務(wù)與一體,累計服務(wù)重慶36萬組家庭。深耕本土學情,更懂重慶學生。
重慶三中英才,堅持依法、誠信、規(guī)范辦學,嚴格履行自律公約,多次獲得“民辦教育先進集體”、“守合同重信用單位”、“重慶優(yōu)選教育機構(gòu)50強第一名”、“五星級培訓機構(gòu)”、“重慶十大誠信教育品牌”等榮譽稱號。如需了解更多課程詳情,申請試聽名額,歡迎咨詢我們在線客服或者撥打咨詢電話。
為什么選擇重慶三中英才教育?
(1)教育使命
陪伴成長,為中國家庭提供優(yōu)質(zhì)的終身教育服務(wù);面向未來,培養(yǎng)適應(yīng)社會和時代發(fā)展的個性化人才。
(2)教育理念
喚醒夢想激勵斗志成就未來
(3)價值觀
以人為本,協(xié)作共贏,求真務(wù)實,創(chuàng)新進取,重情懷,致良知,負責任,有溫度
三中英才高三復讀課程
學習目標
1.拓展解題思路,掌握良好學習方法
2.查漏補缺,突破知識難點
3.科研銘師團隊,如何分析重點與考點
課程內(nèi)容
·針對復讀要點進行學習
·1對1教學個性化方案
根據(jù)學生的需求、學習現(xiàn)狀和目標,組合知識模塊,挑選難度合適的題目,制定個性化的教學方案及講義,執(zhí)行一個學生,一套教學方案,對癥下藥,擊破瓶頸。
·小班課共性問題解決
同樣的學科問題,一起解決,激發(fā)探討氛圍,提升學習熱情,2-6人小班教學。
·復讀目標班
10-15人教學,根據(jù)復讀目標劃分,針對性強,個性化教學,全日制教學。
高考失敗的原因有哪些?
1.不夠勤奮
勤奮是唯一可以彌補天賦的方式,不要覺得背書、做題太枯燥了,不愿意背、不想背,覺得自己可以考前突擊,結(jié)果事與愿違。對于一些需要背誦的科目,沒有記住怎么回答問題,而且有的知識點甚至需要反復背誦,加深記憶
2.突發(fā)事件
尤其是一些小意外導致那些三門主科出現(xiàn)失誤的學生,就這么放棄非??上?,在高考復讀補習機構(gòu)的指導下,實現(xiàn)一次成績和能力的飛躍,非常值得。
(1)教:合理分層教學
遵循因材施教,不同的階段設(shè)立不同的目標,層層遞進,寓教于樂。
(2)學:高效學習氛圍
雙師教學,多點時間,多角度助力課堂氛圍。
(3)測:精準測試系統(tǒng)
進門測,課中測,出門測,單元測,半期測,期末測無縫銜接,零距離察覺遺漏知識點。
(4)評:持續(xù)測評反饋
持續(xù)跟蹤的測試反饋,讓家長運籌帷幄,零距離了解孩子學習情況。
(5)管:精細教學管理
聚小班精華,避大班低效,讓每一個孩子體驗“定制服務(wù)”。
復讀生減壓方法分享
1.充分了解高考形勢
不少考生埋頭復習,不了解高考內(nèi)容改革,不了解高考命題改革,不了解3+X的考試模式。他們認為只要把功課掌握好,就能考得好,就能發(fā)揮得好,這顯然是不明智的,高考一張卷子不可能囊括所有考點,所以我建議每個考生都要反復地閱讀與理解“考試說明”,把握住高考的方向,有針對性地對高考進行充分的準備。
2.合理的高考目標期待
考生要根據(jù)自己平時學習的實際情況和自己心理的狀況來分析自己的學習實力、學習潛能,實事求是地確定自己的高考目標。目標的確定應(yīng)該適度,目標期待過高難以達到會使考生自己產(chǎn)生挫敗感,失去自信,進而增加考試焦慮;如果目標期待太低則容易滿足現(xiàn)有的學習水平,消磨考生的進取精神,使他們喪失斗志,影響潛能的發(fā)揮。
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