一、注意習(xí)慣的養(yǎng)成。

我們經(jīng)常對學(xué)生們說，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，擁有好的學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)知識本身重要得多，它是學(xué)好知識的前提。學(xué)習(xí)奧數(shù)更是如此。奧數(shù)題對學(xué)生們的要求是非常嚴(yán)格的，你既要注意到思維有廣度有深度，在做題時(shí)還要加倍小心。有些題往往是一字之差，謬之千里。

習(xí)慣的養(yǎng)成不是—朝一夕之功。

要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先，需要學(xué)生對這個(gè)問題有個(gè)正確的認(rèn)識，有些家長往往錯(cuò)誤地認(rèn)為。只要是題目理解了，出點(diǎn)小錯(cuò)沒關(guān)系。這樣做的結(jié)果，往往助長了學(xué)生粗心大意之習(xí)氣。而在奧數(shù)題中，—點(diǎn)小錯(cuò)，往往是致命的。學(xué)生做題出錯(cuò)了，我們應(yīng)把它做為一個(gè)好的教育學(xué)生的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生找出錯(cuò)誤原因并不斷積累，是知識方面的，要牢記。是習(xí)慣方面的，要改正。

相信久而久之，好的習(xí)慣必能養(yǎng)成。

二、重視題目的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

有些奧數(shù)題步驟很多，很多學(xué)生掌握了其中的某些環(huán)節(jié)，就認(rèn)為沒問題了，而恰恰是某些重要的環(huán)節(jié)沒有去認(rèn)真考慮，只知其然，不知其所以然。這勢必造成解題時(shí)脫節(jié)，而有時(shí)正是這小小蟻穴，毀了千里之堤。

因此一定要讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的習(xí)慣。

家長可讓學(xué)生做"小老師"，抓時(shí)間讓他們講一講所學(xué)內(nèi)容，看其是不是能講得頭頭是道。這對他們是—個(gè)鍛煉，也是一種督促。

三、通過練習(xí)逐步形成技能。

—堂課下來，有些較難的.題目，學(xué)生往往剛剛理解。而要讓其利用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題，時(shí)機(jī)還不成熟。這就要求他們要把所學(xué)知識形成技能。

有針對性的練習(xí)是解決這—問題的最佳方法。

練習(xí)題切忌千篇一律，因?yàn)檫@樣會造成學(xué)生死記硬背，方法單—。

在選題時(shí)，應(yīng)既要注意坡度，又要兼顧廣度;既要注意已有知識的練習(xí)，又要注重利用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題;既要注意基礎(chǔ)知識的積累，又要注重知識的深化與提高。同時(shí)，要掌握好度，不要因?yàn)檫x題過多而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

相信這樣的練習(xí)后，學(xué)生的知識是扎實(shí)的;方法是靈活的;思維是敏捷的。

四、及時(shí)回顧。

知識的遺忘是正常的。關(guān)鍵是我們怎樣去解決這—問題。

家長們應(yīng)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成按時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識的習(xí)慣，我們教的學(xué)員，每堂課下來，都要有十幾個(gè)高質(zhì)量的課后作業(yè)題，這樣能使學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)及時(shí)的回顧與提高。但光做了這些題，以后就對所學(xué)知識不聞不問，以為萬事大吉了，這是錯(cuò)誤的。因?yàn)橛行╊}，當(dāng)過了一段時(shí)間，你再拿過來做，可能有些思路已淡忘了。

這就要求大家養(yǎng)成定時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

一般十幾天后，大家就要對原來所學(xué)知識有目的的復(fù)習(xí)一下，這樣做，你用時(shí)不會太多，但效率是極高的。

家長們也可適當(dāng)選擇一些高質(zhì)量的、綜合性的測試題，來讓學(xué)生做一下，尤其是一些有名的競賽卷，學(xué)生做起來積極性更高。這樣在做題時(shí)，學(xué)生很容易看出哪些知識點(diǎn)自己掌握的還不熟練，還需要補(bǔ)充。這就是以點(diǎn)帶面的作用。學(xué)習(xí)奧數(shù)知識點(diǎn)的掌握是一方面，態(tài)度謹(jǐn)慎，集中精神又是另一項(xiàng)得分的關(guān)鍵。不浮躁、不馬虎才能在做奧數(shù)題時(shí)不失分，得高分。