怎樣才能學(xué)好劍橋少兒英語(yǔ)？有什么方法？針對(duì)不同年齡段的孩子，需要選擇適合他們水平和興趣的學(xué)習(xí)材料。劍橋大學(xué)出版社提供了豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)教材，包括面向兒童的教材，如《劍橋少兒英語(yǔ)》系列。

小朋友要不要學(xué)英語(yǔ)？這其實(shí)是一個(gè)完全不需要回答的問(wèn)題，英語(yǔ)幾乎是所有學(xué)科里唯一一門(mén)從小學(xué)一直考到博士的課程，更毋論現(xiàn)在很多家庭對(duì)于孩子的高等教育規(guī)劃都已著眼于海外。

至于孩子的英語(yǔ)應(yīng)該怎么學(xué)？我們之前說(shuō)過(guò)，是要依照一個(gè)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)體系，在以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的前提下，要有規(guī)劃，有目標(biāo)，有配套的課程、教材，有階段性測(cè)評(píng)，才能構(gòu)建一個(gè)科學(xué)完整的學(xué)習(xí)體系。

一、要注重聽(tīng)力練習(xí)

要想學(xué)好英語(yǔ)的卓絕步就是要注重聽(tīng)力的練習(xí)。孩子對(duì)英語(yǔ)的卓絕接觸就是聽(tīng)覺(jué)，每聽(tīng)到一個(gè)單詞，一句句子都會(huì)在孩子腦海中留下印象。在《劍橋預(yù)備級(jí)》教材中，會(huì)要求孩子必須聽(tīng)磁帶，反復(fù)聽(tīng)，掌握正確原版的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓孩子在腦海中留下正確的語(yǔ)感。教材中還會(huì)有英語(yǔ)歌曲和兒歌，讓孩子聽(tīng)著磁帶跟著唱，可以很大地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，增加了趣味。重慶學(xué)大教育有著多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)每個(gè)孩子不同的個(gè)性特征制定不同的課程，使得孩子能夠高效學(xué)習(xí)。

二、理解而后能背

對(duì)于一篇課文，首要問(wèn)題是要非常清楚它的意思。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才能開(kāi)始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒(méi)有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容，記敘文要弄清楚記述的事情、人物、時(shí)間、地點(diǎn)等等，說(shuō)明文要明白主要解說(shuō)的對(duì)象和不同方面和性質(zhì)，而議論文則要弄清所討論的問(wèn)題和主要的論點(diǎn)、論據(jù)、論證的關(guān)系。

三、要注重口語(yǔ)練習(xí)

學(xué)好英語(yǔ)還有一大重要因素就是口語(yǔ)練習(xí)。孩子需要把握課上每一次發(fā)言的機(jī)會(huì)，積極參加小組討論。進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。家長(zhǎng)們可以鼓勵(lì)孩子，提升孩子說(shuō)英語(yǔ)的自信心，鍛煉孩子的口語(yǔ)能力?！秳蛏賰河⒄Z(yǔ)》教材中含有許多情景對(duì)話(huà)，家長(zhǎng)可以在空余時(shí)與孩子練習(xí)，形成互動(dòng)學(xué)習(xí)的氣氛。為孩子創(chuàng)造可以練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓孩子能夠反復(fù)的去說(shuō)，去練，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)英語(yǔ)水平就能有很大提高。重慶學(xué)大教育致力于打造高效課堂，注重課堂趣味性，讓孩子學(xué)得輕松，記得牢。

四、注意重點(diǎn)句型和單詞

背課文不只是注重整體，對(duì)于單個(gè)重點(diǎn)的語(yǔ)言現(xiàn)象應(yīng)該給予同等的重視，畢竟背課文最重要的任務(wù)就是要在課文中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以，在背誦前應(yīng)該認(rèn)真得學(xué)習(xí)掌握課文中的重點(diǎn)單詞，不僅注重他的發(fā)音和拼寫(xiě)，還要注意它的前后搭配。要全面了解重點(diǎn)得語(yǔ)法現(xiàn)象，注意各種實(shí)際使用中的變化以及具體的含義。

五、要注重讀寫(xiě)練習(xí)

要學(xué)好英語(yǔ)讀和寫(xiě)是必不可少的途徑。讓孩子養(yǎng)成每天晨讀的好習(xí)慣，安排半小時(shí)左右的時(shí)間進(jìn)行單詞和課文的朗讀背誦。讀背可以很好地增加孩子的詞匯量，培養(yǎng)出語(yǔ)感來(lái)。平時(shí)也可以讓孩子進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，從寫(xiě)幾句的小短文，到寫(xiě)幾百字的作文，多練就可以讓孩子發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法問(wèn)題及時(shí)改正。

六、積累詞匯量

這一步的目的在于了解孩子的詞匯量，為下一步制定學(xué)習(xí)計(jì)劃做鋪墊。帶領(lǐng)孩子對(duì)照劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)考試詞匯表進(jìn)行通讀，將孩子已經(jīng)熟練掌握的詞匯標(biāo)出，這一部分詞匯只需要結(jié)合日常的訓(xùn)練進(jìn)行鞏固即可，而其他未掌握的詞匯才是重點(diǎn)。但是，對(duì)于這些未掌握的詞匯也要進(jìn)行二次分類(lèi)，搞清楚哪些是孩子完全不認(rèn)識(shí)的;哪些是能聽(tīng)懂但不會(huì)讀的;哪些是能聽(tīng)懂、會(huì)讀，但無(wú)法在給定字母的情況下完成組合的;哪些是能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)組合，但不會(huì)默寫(xiě)的。建議家長(zhǎng)帶著孩子做詞匯通讀的時(shí)候，結(jié)合詞匯分級(jí)進(jìn)行。

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