第一：三角部分，包括三角函數(shù)，解三角形，平面向量，以這三個(gè)為主，并進(jìn)行一些綜合。
第二：概率統(tǒng)計(jì)。文科是概率和統(tǒng)計(jì)，理科是概率統(tǒng)計(jì)與隨機(jī)變量，它在里面加入了選修當(dāng)中的隨機(jī)變量的內(nèi)容。隨機(jī)變量的內(nèi)容是理科特別要去考察的。
第三：立體幾何。文科是立體幾何，理科則要求立體幾何以及空間向量，也就是說(shuō)理科生需要定量地去分析這個(gè)立體幾何的問(wèn)題，而不單單是了解立體幾何的一些空間關(guān)系。
第四：數(shù)列部分。數(shù)列部分文理要求是差不多的。按照往年來(lái)看，數(shù)列在理科里面大題考核通常是以數(shù)列為背景的壓軸題。

對(duì)于立刻學(xué)霸來(lái)講，高中數(shù)學(xué)不過(guò)就是一個(gè)好玩的游戲，越是難解的題就越是有挑戰(zhàn)意義；對(duì)于學(xué)渣而言就放佛是一個(gè)無(wú)解的迷宮圖！
為什么同是一個(gè)班的，為什么差距這么大呢。我們不能說(shuō)確切的依賴天賦，盡管說(shuō)有些同學(xué)確實(shí)是有天賦，但也有很多學(xué)渣通過(guò)一段時(shí)間的努力變成學(xué)霸的！我們永遠(yuǎn)相信一個(gè)道理，就是，天才都是百分之一的天賦和百分之九十九的汗水堆成的，你在數(shù)學(xué)這門(mén)課上下的功夫足夠多，足夠深你自然也能有一定的提升，如果沒(méi)有就更好的尋找方法去提升！
那么，我們?cè)谳o導(dǎo)班怎么去學(xué)好數(shù)學(xué)呢？這個(gè)問(wèn)題并不是我們所有參與輔導(dǎo)班的同學(xué)會(huì)想到的，一般同學(xué)只會(huì)想到這個(gè)輔導(dǎo)班的輔導(dǎo)效果怎么樣，而不會(huì)想到自己該怎么去學(xué)好數(shù)學(xué)。所以，這個(gè)問(wèn)題也成為了肖博數(shù)學(xué)開(kāi)班前的第一個(gè)講解內(nèi)容，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)人都有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)規(guī)劃，并且還會(huì)記錄每一位同學(xué)的階段。
其實(shí)，所有的數(shù)學(xué)知識(shí)只在課堂學(xué)習(xí)就已經(jīng)能學(xué)的不錯(cuò)了，只是面臨我們數(shù)學(xué)成績(jī)提不高這樣的問(wèn)題，才是在輔導(dǎo)班真正的意義。平時(shí)自己私底下無(wú)法解決的問(wèn)題，在輔導(dǎo)班可以很好的提升一下；平時(shí)不知道的提高數(shù)學(xué)成績(jī)的方法，也可以在輔導(dǎo)班中收獲。在輔導(dǎo)班就是多了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)多結(jié)實(shí)了一些伙伴更好的了解提高數(shù)學(xué)成績(jī)的方法，才是其中較好的意義！