廣州威學(xué)一百教育
培訓(xùn)：IB、ALEVEL、IG、AP、SAT、ACT、國(guó)際高中、托福、雅思、GRE、國(guó)際學(xué)校入學(xué)考試輔導(dǎo)等。
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培訓(xùn)：IB、ALEVEL、IG、AP、SAT、ACT、國(guó)際高中、托福、雅思、GRE、國(guó)際學(xué)校入學(xué)考試輔導(dǎo)等。
廣州威學(xué)意大利語(yǔ)留學(xué)培訓(xùn)班，專(zhuān)為意大利留學(xué)語(yǔ)言等級(jí)（A1-B2)的人群開(kāi)設(shè)，同時(shí)還開(kāi)有班課及一對(duì)一輔導(dǎo)，目的是幫助同學(xué)順利拿到歐標(biāo)等級(jí)需求，下面有更詳細(xì)的課程介紹請(qǐng)往下看。
針對(duì)不同年齡層和水平的意大利語(yǔ)學(xué)習(xí)需求服務(wù)，專(zhuān)注的意語(yǔ)考試課程，針對(duì)性的專(zhuān)項(xiàng)課程。
線(xiàn)下面授、線(xiàn)上授課兩種模式
根據(jù)學(xué)員現(xiàn)有和目標(biāo)分?jǐn)?shù)以及備考時(shí)長(zhǎng)，合理規(guī)劃課程具體構(gòu)成，量身定制課程規(guī)劃
課程為意大利留學(xué)語(yǔ)言等級(jí)（A1-B2)，開(kāi)設(shè)有班課及一對(duì)一，順利拿到歐標(biāo)等級(jí)需求
針對(duì)性教學(xué)
針對(duì)學(xué)員普遍薄弱的知識(shí)點(diǎn)
設(shè)置針對(duì)性的教學(xué)以及輔導(dǎo)課程
細(xì)致服務(wù)
教學(xué)團(tuán)隊(duì)，細(xì)致服務(wù)
規(guī)劃師、學(xué)習(xí)顧問(wèn)、多方位服務(wù)
提高學(xué)習(xí)成績(jī)
課程內(nèi)容涵蓋考試方向、題庫(kù)練習(xí)、答疑分析等多方位學(xué)習(xí)
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首先，意大利語(yǔ)的單詞讀音相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單。我們應(yīng)該知道法語(yǔ)、英語(yǔ)和德語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)的閱讀方式與其發(fā)音規(guī)律不相同，就如雙元音在一起發(fā)出不同的音來(lái)一樣，或者是有很多個(gè)別的單詞發(fā)音經(jīng)常有變化。
在意大利語(yǔ)中這樣的現(xiàn)象就不會(huì)出現(xiàn)(除外來(lái)詞以外)，每個(gè)單詞每個(gè)音節(jié)都是按照規(guī)律來(lái)發(fā)音的。
其次，意大利語(yǔ)中幾乎所有的單詞都是以元音結(jié)尾。意大利語(yǔ)不像其他語(yǔ)言有弱化的現(xiàn)象，即使是非重讀的元音也是如此。無(wú)論單詞有多長(zhǎng)，音節(jié)再多，最后一個(gè)元音也必須與所有的元音同樣清楚而不含糊地發(fā)出來(lái)，不能吃音。
直白來(lái)說(shuō)，意大利語(yǔ)沒(méi)有像英語(yǔ)那樣的元音組合，而且絕大多數(shù)單詞都以元音結(jié)尾，這也使得不少人猜測(cè)意大利語(yǔ)的誕生來(lái)自歌劇發(fā)音的需要。
最后，意大利語(yǔ)的語(yǔ)法相對(duì)較難。在意大利語(yǔ)中，名詞和形容詞結(jié)尾都有陰陽(yáng)性、單復(fù)數(shù)的變化，動(dòng)詞有時(shí)態(tài)與人稱(chēng)的變化。
學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)的許多學(xué)生一開(kāi)始就是因?yàn)檫@樣的原因而無(wú)法前進(jìn)，聽(tīng)到意大利語(yǔ)的語(yǔ)法有很多的變化規(guī)律，覺(jué)得太難，就無(wú)法堅(jiān)持下去了。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在意大利語(yǔ)中，動(dòng)詞的詞尾變換往往可以明確地指示人稱(chēng)，因此在句子中經(jīng)常是看不到主語(yǔ)的。
