成都小親豆兒童康復(fù)中心
培訓(xùn)：自閉癥、語言發(fā)育遲緩、多動(dòng)癥、感統(tǒng)失調(diào)、注意力不集中
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培訓(xùn)：自閉癥、語言發(fā)育遲緩、多動(dòng)癥、感統(tǒng)失調(diào)、注意力不集中
多動(dòng)兒童、好動(dòng)兒童、因多動(dòng)好動(dòng)導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難
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通過專注力、心理、行為三重干預(yù)，減少孩子不良行為產(chǎn)生率，提升其學(xué)習(xí)能力。
專注力提升、聽視覺訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合、記憶訓(xùn)練、自信心訓(xùn)練、連續(xù)性思維訓(xùn)練、家庭多動(dòng)行為干預(yù)專項(xiàng)課等…
1、上課不專心聽講，小動(dòng)作多，常東張西望從不偶爾經(jīng)常總是
2、做作業(yè)拖拉，邊寫邊玩，粗心馬虎，作業(yè)錯(cuò)誤多從不偶爾經(jīng)?？偸?br />3、學(xué)習(xí)時(shí)容易分心，聽見任何外界聲音都要去探望從不偶爾經(jīng)?？偸?br />4、容易沖動(dòng)、發(fā)脾氣，情緒不穩(wěn)定從不偶爾經(jīng)常總是
5、經(jīng)常丟三落四或不愛惜東西，如文具丟失、書本亂寫亂畫)從不偶爾經(jīng)常總是
6、孩子不愛學(xué)習(xí)，寫作業(yè)拖拉
（1）專業(yè)團(tuán)隊(duì)：均為康復(fù)醫(yī)療專業(yè)出生、通過國(guó)家醫(yī)療執(zhí)業(yè)資質(zhì)考核的康復(fù)治療師。
（2）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：均有3甲醫(yī)院實(shí)習(xí)/進(jìn)修/培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，擁有核心教研團(tuán)隊(duì)
（3）興趣導(dǎo)向：根據(jù)孩子興趣愛好，通過1000余類訓(xùn)練用具設(shè)計(jì)適合“他”的課程
（4）能力泛化：IEP模式可幫助孩子和家長(zhǎng)將科室訓(xùn)練中習(xí)得能力應(yīng)用至家庭、小區(qū)及外界中。
（5）體系化訓(xùn)練：擁有在線陪跑營(yíng)和獨(dú)有的專業(yè)家庭指導(dǎo)師，幫助家長(zhǎng)建立家庭干預(yù)方案，并解決孩子在家庭中產(chǎn)生的問題。
春熙社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心屬于國(guó)家公共衛(wèi)生醫(yī)療單位。
其兒童康復(fù)科作為區(qū)衛(wèi)建委評(píng)選的特色科室、省紅十字基金會(huì)”兒童守護(hù)計(jì)劃“執(zhí)行單位、殘聯(lián)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)， 一直致力于為0-12歲的發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥、多動(dòng)癥兒童和其家庭提供IEP醫(yī)家校一體定制化康復(fù)干預(yù)服務(wù)。
干預(yù)范圍也從原來的兒童語言治療，發(fā)展到兒童運(yùn)動(dòng)、作業(yè)、智力低下、ADHD干預(yù)、學(xué)習(xí)障礙康復(fù)、心理輔導(dǎo)、孤獨(dú)癥干預(yù)、外界環(huán)境融合等項(xiàng)目，訓(xùn)練設(shè)備的數(shù)量和專業(yè)技術(shù)書籍的種類也隨之翻了幾番，擁有1000多種，針對(duì)不同類型、不同性格兒童訓(xùn)練用器械。
