西安小碼王少兒編程培訓(xùn)中心
培訓(xùn)：樂高機(jī)器人、圖形化編程、Python程序開發(fā)、C++程序開發(fā)
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培訓(xùn)：樂高機(jī)器人、圖形化編程、Python程序開發(fā)、C++程序開發(fā)
西安小碼王少兒APP手機(jī)開發(fā)培訓(xùn)班，可幫助兒童感知手機(jī)編程應(yīng)用趣味性。掌握App Inventor核心基礎(chǔ)、高級基礎(chǔ)、算法等知識，強(qiáng)化兒童創(chuàng)新意識。培養(yǎng)程序流程圖的繪制，使學(xué)生具備初級軟件工程師的思維能力。
7-12歲的兒童
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線上課、線下課、直播課
S1 編寫程序來控制有趣的達(dá)芬奇機(jī)器人，探索模塊化編程的操作技巧；感受軟件編程的趣味，構(gòu)建持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力，為后續(xù)課程做好鋪墊
S2 熟悉Scratch軟件開發(fā)環(huán)境，掌握Scratch編程工具包和基礎(chǔ)技能；熟悉Scratch作品素材設(shè)計(jì)培養(yǎng)想象力，強(qiáng)化創(chuàng)新意識
S3 掌握軟件編程核心技能： 變量、三種運(yùn)算符、條件分支及分支嵌套，培養(yǎng)程序流程圖的閱讀與分析，強(qiáng)化徐娜連邏輯思維能力
S4 掌握軟件編程核心技能：循環(huán)、鏈表、函數(shù)；培養(yǎng)程序流程圖的繪制，使學(xué)生具備初級軟件工程師的思維能力
誤區(qū)1、和成人編程沒區(qū)別
成人編程培訓(xùn)都是班，是為了方便求職找工作，而少兒編程則是更加注重孩子們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助孩子們從小就養(yǎng)成正確的編程理念和習(xí)慣，也更加注重基礎(chǔ)和未來的發(fā)展?jié)摿Α?/span>
誤區(qū)2、不用著急去學(xué)
這個(gè)問題普遍出現(xiàn)在家庭中沒有人是從事編程這一行業(yè)的，由于他們沒有能夠接觸到業(yè)內(nèi)信息的渠道，也不清楚科技的發(fā)展方向和趨勢，這就導(dǎo)致了孩子也沒接觸過這些，從而影響孩子對于編程學(xué)習(xí)的看法。
將來未必人人都是程序員或是IT界人士，但學(xué)習(xí)編程的過程中，能夠培養(yǎng)孩子形成縝密的邏輯性思考能力，我們知道工作技能只是一方面，能夠有條不紊的處理事情，對孩子將來走上工作崗位，為人處世有很大的幫助。
誤區(qū)3、不適合低年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)
很多家長都會(huì)從字面意思去理解少兒編程，認(rèn)為少兒編程就是兒童學(xué)習(xí)的東西，對低年齡段來說接受不了，對高年級學(xué)生來講又過于幼稚。
其實(shí)，少兒編程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，兒童學(xué)的編程是為了啟蒙思編程思維，提升思考問題能力，也會(huì)為以后學(xué)習(xí)代碼編程打基礎(chǔ)，高年級學(xué)生如果沒有編程基礎(chǔ)，同樣可以從圖形編程開始，逐步適應(yīng)編程思維。
小碼教育提倡以內(nèi)在成就感驅(qū)動(dòng)的建構(gòu)主義教育，以孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)知曲線為依據(jù)，秉持”培養(yǎng)批判性思維，探究式學(xué)習(xí)能力，激發(fā)創(chuàng)新力”的教育理念。
在編程教育中，編程只是學(xué)習(xí)的載體，教育才是其中的核心。以孩子為主體，采用探究式的學(xué)習(xí)方式、推動(dòng)孩子創(chuàng)作個(gè)性化作品，賦予孩子學(xué)習(xí)的自主性，輔以優(yōu)秀的課程設(shè)計(jì)和專業(yè)的授課過程，真正激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)探究精神與批判思維，讓孩子掌握自己獲得新增的知識/能力”的方式，從而培育一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)和創(chuàng)新力的青少年，為建設(shè)科技強(qiáng)國貢獻(xiàn)人才力量。創(chuàng)建了國內(nèi)主流的少兒編程教育課程體系。
