培訓(xùn):樂高機(jī)器人、圖形化編程、Python程序開發(fā)、C++程序開發(fā)
選擇Scratch小碼班,能讓孩子盡快掌握Scratch編程工具包和基礎(chǔ)技能,還有熟悉Scratch作品素材設(shè)計培養(yǎng)想象力,強(qiáng)化創(chuàng)新意識,杭州小碼王少兒編程是一家致力于成為卓越的青少年科技教育機(jī)構(gòu)。?
1.多動手動腦
少兒編程學(xué)習(xí)過程是一個不斷積累的過程,一環(huán)扣一環(huán)需要孩子花費一定的時間和精力。因為兒童編程學(xué)習(xí)要用到編程工具,初期需要孩子多熟悉編程工具使用。如同孩子剛拿到一個智能產(chǎn)品,想要快速熟悉產(chǎn)品功能及操作,就需要多動手動腦,前點擊,多操作就能夠迅速掌握產(chǎn)品操作要點。
2.多找案例學(xué)習(xí)
由于孩子的接受能力及認(rèn)知有限,所以只能進(jìn)行模仿。家長可以多給孩子找一些例題,讓孩子能夠根據(jù)書籍上的操作步驟進(jìn)行一步步模仿,形成良好的操作習(xí)慣,有利于孩子迅速抓住內(nèi)容知識點,靈活運用。案例不僅是動作上的操作也是要根據(jù)書本上解題思路,讓孩子形成良好的思維習(xí)慣,加深學(xué)習(xí)印象。
6-11歲的兒童
來電咨詢
線上課、線下課、直播課
Scratch小碼班級、Scratch飛碼班
S1、編寫程序來控制有趣的達(dá)芬奇機(jī)器人,探索模塊化編程的操作技巧;感受軟件編程的趣味,構(gòu)建持續(xù)學(xué)習(xí)動力,為后續(xù)課程做好鋪墊
S2、熟悉Scratch軟件開發(fā)環(huán)境,掌握Scratch編程工具包和基礎(chǔ)技能;熟悉Scratch作品素材設(shè)計培養(yǎng)想象力,強(qiáng)化創(chuàng)新意識
S3、掌握軟件編程核心技能: 變量、三種運算符、條件分支及分支嵌套,培養(yǎng)程序流程圖的閱讀與分析,強(qiáng)化徐娜連邏輯思維能力
S4、掌握軟件編程核心技能:循環(huán)、鏈表、函數(shù);培養(yǎng)程序流程圖的繪制,使學(xué)生具備初級軟件工程師的思維能力
以內(nèi)在成就感驅(qū)動的建構(gòu)主義教育,以孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)知曲線為依據(jù),培養(yǎng)批判性思維,激發(fā)創(chuàng)新力和探究式學(xué)習(xí)能力
從孩子認(rèn)知學(xué)習(xí)的規(guī)律出發(fā),以兒童對編程學(xué)習(xí)的認(rèn)知曲線為基礎(chǔ),融合少兒認(rèn)知規(guī)律、語言本身實用性和經(jīng)典性、競賽等多層考慮,創(chuàng)建覆蓋小中高全年齡段的課程體系
基于科學(xué)的課程大綱,課堂內(nèi)容涉及科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)理、自然等多領(lǐng)域知識,通過9種課堂形式將理論與實踐融合,打造孩子感興趣、快樂有成長的編程課堂
小碼教育提倡以內(nèi)在成就感驅(qū)動的建構(gòu)主義教育,以孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)知曲線為依據(jù),秉持”培養(yǎng)批判性思維,探究式學(xué)習(xí)能力,激發(fā)創(chuàng)新力”的教育理念。
在編程教育中,編程只是學(xué)習(xí)的載體,教育才是其中的核心。以孩子為主體,采用探究式的學(xué)習(xí)方式、推動孩子創(chuàng)作個性化作品,賦予孩子學(xué)習(xí)的自主性,輔以優(yōu)秀的課程設(shè)計和專業(yè)的授課過程,真正激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)探究精神與批判思維,讓孩子掌握自己獲得新增的知識/能力”的方式,從而培育一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)和創(chuàng)新力的青少年,為建設(shè)科技強(qiáng)國貢獻(xiàn)人才力量。創(chuàng)建了國內(nèi)主流的少兒編程教育課程體系。