長沙大米和小米兒童康復(fù)中心
培訓(xùn)：語言障礙、專注力提升、社交干預(yù)、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥
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培訓(xùn)：語言障礙、專注力提升、社交干預(yù)、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥
長沙大米和小米兒童專注力提升/感知覺改善訓(xùn)練課程采用多主題、多形式的娛樂性訓(xùn)練方法，教育-游戲相結(jié)合，并重視家長參與，促進兒童具備應(yīng)有的功能活動，促進其掌握應(yīng)有的日常生活技能，促進學(xué)習(xí)能力的正常發(fā)展，使其更好的融入家庭及社會。
OT（Occupational Therapy），又被稱為作業(yè)治療，目標是提升發(fā)育遲緩兒童的生活和學(xué)習(xí)能力。如孩子存在粗大動作發(fā)展落后（走不穩(wěn)、跑容易摔跤、不會跳、單腳站不穩(wěn)、接不住球、丟球不準等）；精細動作落后（手指力氣不足、手眼協(xié)調(diào)不佳、握筆剪刀使用不好、書寫繪畫差、閱讀困難等）；感知覺障礙（喜歡跑動、多動、注意力不集中、情緒不穩(wěn)定、過度用力、肢體不協(xié)調(diào)、容易找不到東西、對于突然的聲音害怕、抗拒擁抱握手等身體接觸）；日常生活自理能力弱（吃飯、穿衣、如廁、洗漱等方面落后或長期依賴家長）等問題，可通過專業(yè)OT評估和針對性干預(yù)。
大米和小米聘請臺灣義守大學(xué)職能治療學(xué)系教授張邵霞擔(dān)任顧問，設(shè)計符合中國兒童生理、心理發(fā)展需要的評估和治療體系，并協(xié)助場地規(guī)劃、師資培訓(xùn)。目前已經(jīng)擁有田亞沖、郭亞琳等16位督導(dǎo)，72位康復(fù)師，6年來，這套干預(yù)治療方法不斷迭代，深受患兒家庭的信賴。
“作業(yè)”是對人類所從事、一切有意義活動的統(tǒng)稱。比如吃飯、睡覺、工作、學(xué)習(xí)、游戲等等。發(fā)育遲緩兒童完成這些“作業(yè)”的能力有欠缺，我們的OT治療通過評估分析具體原因，針對性設(shè)計干預(yù)方案，每個療程3-6個月，每次90分鐘，以興趣為導(dǎo)向的密集干預(yù)，讓孩子在游戲互動中改善感知覺障礙、提升專注力和精細操作等能力，最終提升生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
前庭訓(xùn)練可以提高孩子注意力
旋轉(zhuǎn)游戲：我是小飛機
讓孩子趴在被單上，父母拉起頭部方向的被角，然后慢慢地將被單沿順時針方向轉(zhuǎn)1-3圈，稍作停留后，接著再逆時針轉(zhuǎn)1-3圈，可以刺激孩子的前庭覺活躍起來。
爬行游戲：小烏龜搬家
讓孩子扮演小烏龜，進行爬行訓(xùn)練。過程中可以不斷地增加游戲難度，如小烏龜鉆山洞（爬爬筒），孩子可以把沙包駝在背上送到終點的框子里（s線爬行）。
彈跳游戲：羊角球
讓孩子坐在羊角球上，雙手抓住兩個角進行彈跳前進（有的孩子經(jīng)常會在原地彈跳）。還可以增加難度，設(shè)有障礙，讓孩子繞過障礙彈跳。類似的游戲還有蹦蹦床、袋鼠跳跳跳、跳房子、跳皮筋、跳繩等，通過上下左右彈跳來刺激孩子的前廳覺。
平衡游戲：梅花樁
把每一個梅花樁分開距離擺放，直線、曲線或者不同的圖案，讓孩子踩著梅花樁，一個一個的走。充分鍛煉孩子的身體平衡能力。同類的游戲有踩高蹺、平衡木。
“大米和小米”由南方都市報前首席記者姜英爽（大米）創(chuàng)辦于2014年9月，為自閉癥、語遲等學(xué)齡前發(fā)育障礙兒童提供專業(yè)服務(wù)。姜英爽曾創(chuàng)辦深圳一家自閉癥家長互助組織，深刻理解自閉癥兒童和家庭需求。
截至2023年10月，已在全國16所城市開設(shè)39家直營兒童干預(yù)康復(fù)中心，擁有一支1500余人的專業(yè)、專心、專注于兒童干預(yù)服務(wù)的督導(dǎo)、康復(fù)師隊伍。服務(wù)家庭超過13000多組，其中數(shù)千名兒童已成功進入普通幼兒園、學(xué)校。
“大米和小米”還是全國頭部的自閉癥領(lǐng)域自媒體平臺，通過公眾號、APP、視頻號及抖音，向全國數(shù)百萬自閉癥兒童和家庭提供知識服務(wù)。
