大米和小米的RICE體系倡導(dǎo)以社交為核心，為中高功能的自閉癥兒童提供自然康復(fù)場景，能有效提升兒童社會融合、學(xué)校生活適應(yīng)等方面的能力，便于后期更好地融入學(xué)校生活和學(xué)習(xí)。

融合支持產(chǎn)品是對第五或部分第四階梯的中高功能孩子設(shè)計的康復(fù)服務(wù)，加強鍛煉幼兒園的集體生活技能。在180分鐘里，我們會模擬幼兒園的環(huán)境和一天中的常規(guī)流程，通過繪本小組干預(yù)、同儕興趣角、小組繪畫手工、言語認知、思維訓(xùn)練、集體游戲干預(yù)、生活自理主題環(huán)節(jié)，提升孩子和同伴的社交溝通技能，適應(yīng)集體活動規(guī)則，為孩子上幼兒園做好準備！
此外，融合支持還提供定期的影子康復(fù)師培訓(xùn)，通過密集培訓(xùn)掌握影子康復(fù)師的理論知識和工作技能。對于即將上小學(xué)的孩子，融合支持還提供幼小銜接服務(wù)，模擬小學(xué)課堂和環(huán)境，個性化地幫助特殊需要兒童提前適應(yīng)小學(xué)環(huán)境，提高孩子在入學(xué)后的社會交往能力。

語言和溝通障礙：自閉癥兒童可能難以理解和使用語言，或者可能只會使用簡單的語言表達需求。他們可能難以與他人交流，或者可能會忽略他人的話。
社交障礙：自閉癥兒童可能難以理解社交約定，或者可能不會主動與他人交往。他們可能會有困難與他人共同游戲或共同參加活動，或者可能會忽略他人的存在。
行為障礙：自閉癥兒童可能有困難調(diào)節(jié)情緒或克服焦慮。他們可能會有暴力或破壞物品的行為，或者可能會有強迫癥狀，如過度清潔或重復(fù)動作。
其他障礙：自閉癥兒童可能還會出現(xiàn)其他困難，如注意力不集中、學(xué)習(xí)障礙、認知障礙等。