1.兒童本身的認(rèn)知能力差
可以說，一個(gè)人認(rèn)知能力的高低決定了他學(xué)習(xí)能力、理解能力和表達(dá)能力的高低。然而大部分語言發(fā)育遲緩的孩子卻普遍存在著這樣一個(gè)特點(diǎn)：認(rèn)知能力差。
長輩們常說要“開闊眼界”，這就是增加見識(shí)的手段。而語言上的認(rèn)知差其實(shí)就是孩子自身的字音儲(chǔ)備不夠，對(duì)日常環(huán)境中事物的認(rèn)識(shí)不夠?qū)е碌摹?/span>
2.心有靈犀卻可能剝奪孩子自由表達(dá)
一些父母覺得自己和孩子之間存在著某種心靈感應(yīng)，只要他稍微有個(gè)動(dòng)作和眼神，他們就能明白。這好嗎？這不好。心有靈犀的溝通卻可能引起語言問題的出現(xiàn)。
家長們別急，聽小編給你們慢慢分析。心有靈犀的前提就是能夠讀懂孩子動(dòng)作和眼神的意思，這意味著孩子不用開口，不用過多表達(dá)。表面上看起來很好，實(shí)際上卻剝奪了孩子自由表達(dá)、重復(fù)溝通的時(shí)間和空間。你們以為這是讀懂了孩子，實(shí)際上你們沒懂孩子。

ST（Speech-Language Therapy）言語語言治療,能為言語發(fā)育遲緩、溝通障礙和吞咽障礙的孩子提供針對(duì)性的評(píng)估和康復(fù)治療，在兒童領(lǐng)域的目標(biāo)是提升“慢孩子”聽說讀寫的能力達(dá)到或接近同齡孩子。如果孩子診斷為語言發(fā)育遲緩、聽力障礙、或者存在口語可懂度較低、發(fā)音不清晰、讀寫困難、吞咽喂養(yǎng)困難、挑食等問題，以及部分自閉癥孩子存在言語溝通問題，均可尋求大米和小米ST團(tuán)隊(duì)幫助。

從2016年起，大米和小米邀請(qǐng)香港中文大學(xué)言語治療科主管李月裳教授團(tuán)隊(duì)打造專業(yè)培訓(xùn)體系，培養(yǎng)更符合中國本土家庭需求的言語康復(fù)師。目前團(tuán)隊(duì)有10多位認(rèn)證督導(dǎo)、73位認(rèn)證康復(fù)師。

我們的言語治療每個(gè)療程3-6個(gè)月，單次90分鐘，以社交溝通（含語言技能、游戲技能）、語言能力（含語言理解、語言表達(dá)）、言語能力（含構(gòu)音、嗓音、口吃）、吞咽與喂養(yǎng)（含咀嚼、挑食、口腔肌肉鍛煉）四大領(lǐng)域的干預(yù)目標(biāo)為導(dǎo)向，讓兒童在游戲及活動(dòng)情景治療中提高整體的溝通和言語能力。

語言發(fā)育遲緩指的就是寶寶口頭表達(dá)能力相比同齡寶寶要落后許多。等寶寶長大一些，家長發(fā)現(xiàn)寶寶思維邏輯能力也要低許多。發(fā)現(xiàn)寶寶這種狀況后，家長要在第一時(shí)間讓寶寶得到醫(yī)治。由于每位寶寶的具體情況不同，而且醫(yī)生給制訂的矯正方案也不一樣，具體用多長時(shí)間可以矯正好，也沒有確切的時(shí)間。
語言發(fā)育遲緩的寶寶，家長要給予一對(duì)一的訓(xùn)練。需要家長給寶寶制訂一個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃，然后分幾個(gè)階段進(jìn)行，如此可以方便寶寶學(xué)習(xí)，同時(shí)能夠增強(qiáng)寶寶學(xué)習(xí)的信心。家長可以采取講故事的方式，反復(fù)地教寶寶發(fā)音與識(shí)字。
家長還要讓寶寶有興趣開口說話。有效的方法就是讓寶寶在一個(gè)適合說話的氛圍中，利用任何的機(jī)會(huì)不斷地與寶寶說話，而且與寶寶交談時(shí)，建議家長用不斷提問的方式讓寶寶表達(dá)自己的想法。?