1、聽(tīng)力障礙的情況
聽(tīng)力障礙如果發(fā)生在兒童語(yǔ)言發(fā)育初期，自然會(huì)對(duì)語(yǔ)言發(fā)育造成影響，由于聽(tīng)不到或者對(duì)聲音不敏感，無(wú)法產(chǎn)生模仿練習(xí)的愿望，也就很難開(kāi)口說(shuō)話。所以如果孩子不開(kāi)口說(shuō)話，家長(zhǎng)可以注意一下孩子對(duì)聲音的反應(yīng)，也可以帶孩子做做檢查。值得注意的是孩子可能并不是完全聽(tīng)不到。
2、智力認(rèn)知障礙造成的孩子不開(kāi)口說(shuō)話
有很我原因會(huì)造成智力認(rèn)知障礙，比如小兒腦癱可能影響到智力，兒童孤獨(dú)癥也就是我們常說(shuō)的自閉癥也是一種認(rèn)知性疾病，以自閉癥為例，語(yǔ)言障礙是重要表現(xiàn)，通常在兩三歲甚至更大都不會(huì)開(kāi)口說(shuō)話，有的也可能在早期有說(shuō)話的表現(xiàn)，但隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸減少，甚至完全喪失語(yǔ)言能力。
3、找到其他原因的語(yǔ)言發(fā)育遲緩
有些孩子兩三歲都不開(kāi)口說(shuō)話，但經(jīng)過(guò)檢查也找不到相關(guān)的病理因素，其中有些孩子在出生時(shí)或者嬰兒早期會(huì)有些異常的情況發(fā)生，比如早產(chǎn)、滯產(chǎn)、新生兒缺氧、新生兒疾病等，只是這些異常都比較輕微，也沒(méi)有在之后的成長(zhǎng)過(guò)程中造成其他的問(wèn)題，但這些情況確實(shí)有可能造成語(yǔ)言的障礙。

ST（Speech-Language Therapy）言語(yǔ)語(yǔ)言治療,能為言語(yǔ)發(fā)育遲緩、溝通障礙和吞咽障礙的孩子提供針對(duì)性的評(píng)估和康復(fù)治療，在兒童領(lǐng)域的目標(biāo)是提升“慢孩子”聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力達(dá)到或接近同齡孩子。如果孩子診斷為語(yǔ)言發(fā)育遲緩、聽(tīng)力障礙、或者存在口語(yǔ)可懂度較低、發(fā)音不清晰、讀寫困難、吞咽喂養(yǎng)困難、挑食等問(wèn)題，以及部分自閉癥孩子存在言語(yǔ)溝通問(wèn)題，均可尋求大米和小米ST團(tuán)隊(duì)幫助。

從2016年起，大米和小米邀請(qǐng)香港中文大學(xué)言語(yǔ)治療科主管李月裳教授團(tuán)隊(duì)打造專業(yè)培訓(xùn)體系，培養(yǎng)更符合中國(guó)本土家庭需求的言語(yǔ)康復(fù)師。目前團(tuán)隊(duì)有10多位認(rèn)證督導(dǎo)、73位認(rèn)證康復(fù)師。

我們的言語(yǔ)治療每個(gè)療程3-6個(gè)月，單次90分鐘，以社交溝通（含語(yǔ)言技能、游戲技能）、語(yǔ)言能力（含語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)）、言語(yǔ)能力（含構(gòu)音、嗓音、口吃）、吞咽與喂養(yǎng)（含咀嚼、挑食、口腔肌肉鍛煉）四大領(lǐng)域的干預(yù)目標(biāo)為導(dǎo)向，讓兒童在游戲及活動(dòng)情景治療中提高整體的溝通和言語(yǔ)能力。