培訓(xùn):語(yǔ)言障礙、專(zhuān)注力提升、社交干預(yù)、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥
深圳大米和小米兒童社交能力訓(xùn)練課程以RICE干預(yù)康復(fù)體系為基礎(chǔ),以改善和重塑自閉癥兒童的溝通社交等核心能力為最終目標(biāo),通過(guò)“發(fā)展行為定制干預(yù)”、“發(fā)展行為全景干預(yù)”等形式的產(chǎn)品服務(wù),助力不同地域、經(jīng)濟(jì)條件的家庭,提升孩子的社交能力。
1、孩子缺少指導(dǎo)和幫助
孩子在兒童時(shí)期,人際交往能力差是正?,F(xiàn)象,與人交往時(shí),孩子往往會(huì)表現(xiàn)的害羞不擅長(zhǎng)表達(dá),但不是所有的孩子都會(huì)出現(xiàn)這類(lèi)情況。
因此,在平時(shí)的日常生活中一定要多關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子,尤其是當(dāng)他們遇到心理方面的困擾時(shí),更要及時(shí)去指導(dǎo)導(dǎo)或疏導(dǎo)。
2、無(wú)法產(chǎn)生情感上的共鳴
兒童時(shí)期的孩子,心智尚未發(fā)展成熟,很難做到像成人那樣,能準(zhǔn)確判斷事物之間的關(guān)系并做出正確決定。如果家長(zhǎng)能夠充分理解孩子的行為背后所蘊(yùn)含的含義,并且給予適當(dāng)?shù)闹С峙c指導(dǎo),相信孩子能夠很快適應(yīng)生活的變化和成長(zhǎng)。
發(fā)展行為全景干預(yù)是在RICE理念下,專(zhuān)門(mén)針對(duì)自閉癥和社交言語(yǔ)發(fā)育遲緩兒童的康復(fù)服務(wù)。為了幫助孩子未來(lái)能夠順利融入幼兒園、小學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,通過(guò)RICE社交階梯評(píng)估,由資深評(píng)估師為孩子找到合適的干預(yù)目標(biāo),制定個(gè)性化干預(yù)方案。我們會(huì)為孩子配備一個(gè)專(zhuān)業(yè)的康復(fù)師和督導(dǎo)團(tuán)隊(duì),在180分鐘里,通過(guò)1對(duì)1個(gè)性化密集干預(yù),利用自然教學(xué)、回合教學(xué)等提升孩子的先備技能和社交溝通能力;利用和孩子生活相關(guān)的繪本主題,設(shè)計(jì)小組干預(yù)和集體游戲活動(dòng),同時(shí)通過(guò)社交點(diǎn)心時(shí)間和玩具角等場(chǎng)景創(chuàng)造100多個(gè)干預(yù)機(jī)會(huì),有效提升孩子的觀察性學(xué)習(xí)、一致反應(yīng)等5大核心能力。家長(zhǎng)可以通過(guò)RICE溝通寶及時(shí)了解孩子干預(yù)進(jìn)展,以及通過(guò)大米和小米的APP了解最新最科學(xué)的居家干預(yù)技術(shù)。
發(fā)展行為定制干預(yù)是在90分鐘里,通過(guò)1對(duì)1個(gè)性化密集干預(yù),利用自然教學(xué)、回合教學(xué)等提升孩子的先備技能和社交溝通能力。同樣,孩子需要通過(guò)RICE社交階梯評(píng)估,由資深評(píng)估師為孩子找到合適的干預(yù)目標(biāo),制定個(gè)性化干預(yù)方案。干預(yù)服務(wù)會(huì)由一個(gè)專(zhuān)業(yè)的康復(fù)師和督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)提供,家長(zhǎng)可以通過(guò)RICE溝通寶及時(shí)了解孩子干預(yù)進(jìn)展,以及通過(guò)大米和小米的APP了解最新最科學(xué)的居家干預(yù)技術(shù)。
國(guó)內(nèi)首個(gè)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的自閉癥干預(yù)康復(fù)體系
1.因交際而受到過(guò)負(fù)面影響
如果孩子在以前的社交過(guò)程中,受到了某種負(fù)面的影響,那么很可能會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)社交產(chǎn)生抵觸,這是一種“心理陰影”,孩子出于自我保護(hù),不想再讓場(chǎng)景重現(xiàn),但由于自身沒(méi)有把握,所以干脆拒絕交際。
2.未接受正常的交際教育
有些孩子,從小就一直生活在家庭的小環(huán)境中,很少外出與人交往,或者很少跟小朋友接觸,當(dāng)孩子初期接觸陌生人或是陌生環(huán)境的時(shí)候,就可能會(huì)因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的交際知識(shí)、常識(shí)、方式等,而表現(xiàn)的不知道如何交際。
3.性格比較孤僻內(nèi)向
有些孩子,本身的性格比較內(nèi)向孤僻,溝通欲望微乎其微,所以在與人交際的時(shí)候,很可能就會(huì)顯得非常消極怠慢,讓人們感覺(jué)這個(gè)孩子不愿意進(jìn)行交際。其實(shí)這種性格給人的印象,也就是一種交際退縮的現(xiàn)象。
4.家長(zhǎng)的不以為意
當(dāng)孩子在與人交際的時(shí)候,如果孩子出現(xiàn)了一些差錯(cuò)或是其他問(wèn)題,家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)著別人的面對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)呵斥,這種行為將會(huì)直接導(dǎo)致孩子“顏面盡失”,從而無(wú)法在別人面前“抬起頭”,繼而產(chǎn)生交際退縮。