ST（Speech-Language Therapy）言語(yǔ)語(yǔ)言治療,能為言語(yǔ)發(fā)育遲緩、溝通障礙和吞咽障礙的孩子提供針對(duì)性的評(píng)估和康復(fù)治療，在兒童領(lǐng)域的目標(biāo)是提升“慢孩子”聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力達(dá)到或接近同齡孩子。如果孩子診斷為語(yǔ)言發(fā)育遲緩、聽(tīng)力障礙、或者存在口語(yǔ)可懂度較低、發(fā)音不清晰、讀寫(xiě)困難、吞咽喂養(yǎng)困難、挑食等問(wèn)題，以及部分自閉癥孩子存在言語(yǔ)溝通問(wèn)題，均可尋求大米和小米ST團(tuán)隊(duì)幫助。

從2016年起，大米和小米邀請(qǐng)香港中文大學(xué)言語(yǔ)治療科主管李月裳教授團(tuán)隊(duì)打造專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)體系，培養(yǎng)更符合中國(guó)本土家庭需求的言語(yǔ)康復(fù)師。目前團(tuán)隊(duì)有10多位認(rèn)證督導(dǎo)、73位認(rèn)證康復(fù)師。

我們的言語(yǔ)治療每個(gè)療程3-6個(gè)月，單次90分鐘，以社交溝通（含語(yǔ)言技能、游戲技能）、語(yǔ)言能力（含語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)）、言語(yǔ)能力（含構(gòu)音、嗓音、口吃）、吞咽與喂養(yǎng)（含咀嚼、挑食、口腔肌肉鍛煉）四大領(lǐng)域的干預(yù)目標(biāo)為導(dǎo)向，讓兒童在游戲及活動(dòng)情景治療中提高整體的溝通和言語(yǔ)能力。

在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中，由于年齡的不同，其訓(xùn)練的重點(diǎn)亦有所不同。
1歲以?xún)?nèi)的小兒，主要進(jìn)行進(jìn)食訓(xùn)練及呼吸功能訓(xùn)練。要進(jìn)行與其年齡相應(yīng)的語(yǔ)言訓(xùn)練，探討通過(guò)怎樣的刺激和游戲促進(jìn)其語(yǔ)言理解能力的發(fā)育。
1歲的小兒，重癥者要制定語(yǔ)言訓(xùn)練計(jì)劃，根據(jù)其語(yǔ)言發(fā)育的情況制定相應(yīng)的語(yǔ)言開(kāi)發(fā)計(jì)劃，重點(diǎn)是促進(jìn)其語(yǔ)言的表達(dá)，促進(jìn)其說(shuō)話的能力，使其形成肯定(yes)和否定(no)的概念等。
2~3歲的小兒，重點(diǎn)是發(fā)聲-構(gòu)音訓(xùn)練及說(shuō)話的訓(xùn)練，導(dǎo)入聲音語(yǔ)言以外的記號(hào)(如文字等)體系。在這一時(shí)期，還要判定是否有失語(yǔ)型的語(yǔ)言障礙，并進(jìn)行相應(yīng)的處理。
4~6歲是語(yǔ)言發(fā)育的充實(shí)期，因而要強(qiáng)化上述的訓(xùn)練治療。
7~10歲仍然需要繼續(xù)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。對(duì)于入學(xué)讀書(shū)者，要與學(xué)校教師協(xié)作，對(duì)小兒進(jìn)行語(yǔ)言開(kāi)發(fā)并要定期檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。