茂名大米和小米兒童康復(fù)中心
培訓(xùn)：語言障礙、專注力提升、社交干預(yù)、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥
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培訓(xùn)：語言障礙、專注力提升、社交干預(yù)、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥
茂名大米和小米兒童專注力提升/感知覺改善訓(xùn)練課程采用多主題、多形式的娛樂性訓(xùn)練方法，教育-游戲相結(jié)合，并重視家長參與，促進(jìn)兒童具備應(yīng)有的功能活動，促進(jìn)其掌握應(yīng)有的日常生活技能，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的正常發(fā)展，使其更好的融入家庭及社會。
“大米和小米”由南方都市報前首席記者姜英爽（大米）創(chuàng)辦于2014年9月，為自閉癥、語遲等學(xué)齡前發(fā)育障礙兒童提供專業(yè)服務(wù)。姜英爽曾創(chuàng)辦深圳一家自閉癥家長互助組織，深刻理解自閉癥兒童和家庭需求。
截至2023年10月，已在全國16所城市開設(shè)39家直營兒童干預(yù)康復(fù)中心，擁有一支1500余人的專業(yè)、專心、專注于兒童干預(yù)服務(wù)的督導(dǎo)、康復(fù)師隊伍。服務(wù)家庭超過13000多組，其中數(shù)千名兒童已成功進(jìn)入普通幼兒園、學(xué)校。
“大米和小米”還是全國頭部的自閉癥領(lǐng)域自媒體平臺，通過公眾號、APP、視頻號及抖音，向全國數(shù)百萬自閉癥兒童和家庭提供知識服務(wù)。
1、影響學(xué)習(xí)效率
上課無法集中注意力，對課堂上的內(nèi)容一知半解。寫作業(yè)拖拉、學(xué)習(xí)易走神、經(jīng)常被無關(guān)的事情吸引，導(dǎo)致效率低下，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)！
2、自信心不足
專注力不足，孩子怎么努力成績也上不去，會導(dǎo)致孩子自信心不足。長期地經(jīng)歷挫折，孩子會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，從而感到自卑！
3、影響人際關(guān)系
專注力不足的孩子情緒不穩(wěn)定，容易與同學(xué)發(fā)生沖突，出現(xiàn)暴力傾向，難以和同學(xué)形成正常朋友關(guān)系，還會引發(fā)親子關(guān)系的惡化。
OT（Occupational Therapy），又被稱為作業(yè)治療，目標(biāo)是提升發(fā)育遲緩兒童的生活和學(xué)習(xí)能力。如孩子存在粗大動作發(fā)展落后（走不穩(wěn)、跑容易摔跤、不會跳、單腳站不穩(wěn)、接不住球、丟球不準(zhǔn)等）；精細(xì)動作落后（手指力氣不足、手眼協(xié)調(diào)不佳、握筆剪刀使用不好、書寫繪畫差、閱讀困難等）；感知覺障礙（喜歡跑動、多動、注意力不集中、情緒不穩(wěn)定、過度用力、肢體不協(xié)調(diào)、容易找不到東西、對于突然的聲音害怕、抗拒擁抱握手等身體接觸）；日常生活自理能力弱（吃飯、穿衣、如廁、洗漱等方面落后或長期依賴家長）等問題，可通過專業(yè)OT評估和針對性干預(yù)。
大米和小米聘請臺灣義守大學(xué)職能治療學(xué)系教授張邵霞擔(dān)任顧問，設(shè)計符合中國兒童生理、心理發(fā)展需要的評估和治療體系，并協(xié)助場地規(guī)劃、師資培訓(xùn)。目前已經(jīng)擁有田亞沖、郭亞琳等16位督導(dǎo)，72位康復(fù)師，6年來，這套干預(yù)治療方法不斷迭代，深受患兒家庭的信賴。
“作業(yè)”是對人類所從事、一切有意義活動的統(tǒng)稱。比如吃飯、睡覺、工作、學(xué)習(xí)、游戲等等。發(fā)育遲緩兒童完成這些“作業(yè)”的能力有欠缺，我們的OT治療通過評估分析具體原因，針對性設(shè)計干預(yù)方案，每個療程3-6個月，每次90分鐘，以興趣為導(dǎo)向的密集干預(yù)，讓孩子在游戲互動中改善感知覺障礙、提升專注力和精細(xì)操作等能力，最終提升生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
國內(nèi)首個擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的自閉癥干預(yù)康復(fù)體系
01、保持孩子活動環(huán)境的安靜和簡潔
在孩子小的時候，當(dāng)他玩玩具、讀繪本或者學(xué)習(xí)時，保持他周圍的安靜是十分必要的。
孩子正在專心的做事情，而大人在看電視，電視的聲音影響到了孩子，大一點的孩子可能還會被電視的畫面和聲音吸引過去，和大人搶電視看。
除此之外，在孩子玩耍和學(xué)習(xí)的桌子上，保持整潔，也是讓孩子不容易分心的，保持專注力的有益做法。
02、給孩子有限的選擇權(quán)
父母們都愛孩子，總想給孩子更多的好東西。
但是，如果孩子擁有的太多，面對一大堆玩具，看花了眼，反倒分散了注意力，這個也想玩，那個也想玩，于是這個玩一下，又跑去玩那個。
每次給孩子的選擇不要太多，例如給他兩個玩具，讓他選擇其中一個，其他的玩具則統(tǒng)統(tǒng)收起來。
因為孩子在小時候，玩玩具也是一個學(xué)習(xí)和認(rèn)知的過程，讓他把一個玩具研究明白、玩仔細(xì)，比起有太多玩具，新鮮感一過就想要新的，效果好得多。
