1、發(fā)現聽損的年齡。原則上，年齡越小越好，早發(fā)現，制定解決方案，為語言康復爭取時間。
2、佩戴助聽設備的年齡。補償聽力的年齡越早，越縮短孩子適應周期，如果發(fā)現晚，或由于家庭條件等原因被延遲耽擱，孩子的語言關鍵期會被錯過。
3、聽力補償后的效果。這個很重要，助聽設備對聽力補償的效果，直接影響后期語音辨聽質量和發(fā)音矯正效果。
4、內耳有無畸形等特殊情況。這個屬于生理發(fā)育范疇，這一類的語言康復周期要視具體情況而言，可能周期會較長，提醒家長要有正確的期望值。
5、孩子自身的認知能力和智力發(fā)育情況。需要排除是否智力因素干擾，智力因素對康復周期影響很大，主要表現在語言表達和語言理解方面。

ST（Speech-Language Therapy）言語語言治療,能為言語發(fā)育遲緩、溝通障礙和吞咽障礙的孩子提供針對性的評估和康復治療，在兒童領域的目標是提升“慢孩子”聽說讀寫的能力達到或接近同齡孩子。如果孩子診斷為語言發(fā)育遲緩、聽力障礙、或者存在口語可懂度較低、發(fā)音不清晰、讀寫困難、吞咽喂養(yǎng)困難、挑食等問題，以及部分自閉癥孩子存在言語溝通問題，均可尋求大米和小米ST團隊幫助。

從2016年起，大米和小米邀請香港中文大學言語治療科主管李月裳教授團隊打造專業(yè)培訓體系，培養(yǎng)更符合中國本土家庭需求的言語康復師。目前團隊有10多位認證督導、73位認證康復師。

我們的言語治療每個療程3-6個月，單次90分鐘，以社交溝通（含語言技能、游戲技能）、語言能力（含語言理解、語言表達）、言語能力（含構音、嗓音、口吃）、吞咽與喂養(yǎng)（含咀嚼、挑食、口腔肌肉鍛煉）四大領域的干預目標為導向，讓兒童在游戲及活動情景治療中提高整體的溝通和言語能力。

在進行語言訓練過程中，由于年齡的不同，其訓練的重點亦有所不同。
1歲以內的小兒，主要進行進食訓練及呼吸功能訓練。要進行與其年齡相應的語言訓練，探討通過怎樣的刺激和游戲促進其語言理解能力的發(fā)育。
1歲的小兒，重癥者要制定語言訓練計劃，根據其語言發(fā)育的情況制定相應的語言開發(fā)計劃，重點是促進其語言的表達，促進其說話的能力，使其形成肯定(yes)和否定(no)的概念等。
2~3歲的小兒，重點是發(fā)聲-構音訓練及說話的訓練，導入聲音語言以外的記號(如文字等)體系。在這一時期，還要判定是否有失語型的語言障礙，并進行相應的處理。
4~6歲是語言發(fā)育的充實期，因而要強化上述的訓練治療。
7~10歲仍然需要繼續(xù)進行語言訓練。對于入學讀書者，要與學校教師協(xié)作，對小兒進行語言開發(fā)并要定期檢查，發(fā)現問題，及時解決。