課程設(shè)置
高斯體系：更注重競賽導(dǎo)向，課程內(nèi)容圍繞信息處理能力、實踐應(yīng)用能力、抽象概括能力、計算能力、圖形認(rèn)知能力、邏輯推理能力等展開。以橫向 7 大板塊（計數(shù)、計算、組合數(shù)學(xué)、應(yīng)用題、幾何、數(shù)字謎、數(shù)論）、縱向 6 個年級構(gòu)建知識樹體系。
學(xué)而思體系：更注重基礎(chǔ)知識的鞏固和思維能力的培養(yǎng)，內(nèi)容較為豐富。在新加坡的學(xué)而思 P4 年級課程，就側(cè)重于計算能力、應(yīng)用題解決、數(shù)論知識、幾何基礎(chǔ)、行程問題等領(lǐng)域，幫助學(xué)生搭建完整的思維體系。
教學(xué)方法
高斯體系：強(qiáng)調(diào)互動性和趣味性，通過漫畫、游戲、動畫等多種形式進(jìn)行教學(xué)。采用搭梯子教學(xué)法，將復(fù)雜問題拆分成有梯度的簡單問題，通過啟發(fā)式提問，激發(fā)孩子的主動思考能力。
學(xué)而思體系：注重課堂互動和課后練習(xí)相結(jié)合。通過學(xué)練形式，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識后，通過課后練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。還會使用思維導(dǎo)圖來拆解解題思路，幫助孩子理解

1、構(gòu)建知識體系：

奧數(shù)知識繁多，需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)。可以按照代數(shù)、幾何、數(shù)論、組合等板塊進(jìn)行分類學(xué)習(xí)。例如，在代數(shù)部分，要熟練掌握方程、函數(shù)等知識；幾何部分則需牢記各種圖形的性質(zhì)和計算公式；數(shù)論中像質(zhì)數(shù)、合數(shù)、整除等概念是基礎(chǔ)；組合方面要理解排列組合、抽屜原理等內(nèi)容。通過這種分類學(xué)習(xí)，能清晰把握奧數(shù)的知識框架，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
2、巧用學(xué)習(xí)工具：

借助合適的學(xué)習(xí)工具能提高學(xué)習(xí)效率。奧數(shù)教材是基礎(chǔ)，要選擇經(jīng)典、權(quán)威的教材，如《舉一反三》《高思學(xué)校競賽數(shù)學(xué)課本》等，這些教材知識點講解詳細(xì)，例題豐富。在線課程也很有幫助，像學(xué)而思網(wǎng)校、猿輔導(dǎo)等平臺的奧數(shù)課程，有專業(yè)老師講解，能更深入地剖析知識點和解題方法。此外，學(xué)習(xí)網(wǎng)站如 “奧數(shù)網(wǎng)”，提供大量學(xué)習(xí)資料、真題和解題技巧，方便學(xué)生隨時查閱學(xué)習(xí)。
3、多做練習(xí)題：

奧數(shù)學(xué)習(xí)離不開大量練習(xí)。要選擇有針對性的練習(xí)題集，如《學(xué)而思思維創(chuàng)新大通關(guān)》《明心數(shù)學(xué)資優(yōu)教程》等。做題時，要注重方法的運用和總結(jié)。以行程問題為例，遇到不同類型的題目，要思考是用相遇問題公式、追及問題公式，還是其他方法來解決。做完題目后，認(rèn)真對照答案，分析解題思路，對于做錯的題目，要整理到錯題本上，注明錯誤原因和正確解法，定期復(fù)習(xí)，加深對知識點和解題方法的理解。
4、參加競賽和交流活動：

參加奧數(shù)競賽能檢驗學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)自身不足。像全國小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克競賽、華杯賽等都是比較知名的賽事。同時，積極參與學(xué)校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的奧數(shù)交流活動，與同學(xué)和老師交流學(xué)習(xí)心得、解題技巧，分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，這樣可以拓寬思路，從他人身上學(xué)到不同的解題思路和方法，提升自己的奧數(shù)水平。

金牛校區(qū)：成都市金牛區(qū)茶店子街道蜀漢路

未來書坊校區(qū)：成都市成華區(qū)府青路東五街

紫荊校區(qū)：成都市高新區(qū)紫竹北街85號大世界商業(yè)廣場

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樂學(xué)校區(qū)：成都市成華區(qū)建和路81號

望江校區(qū)：成都市錦江區(qū)琉璃路321號

麓山校區(qū)：成都市天府新區(qū)萬東路369號