抽象思維——聚焦關(guān)鍵

在這樣的思維當中不僅是分解，還有就是抽象。在我們上學時老師也會講這樣的問題，但是這樣空的問題，是非常讓孩子們難以接受的，要更好地掌握的話，可能就需要自己的抽象思維能力。就好比數(shù)學上的空間幾何問題，這樣的問題解決方案只有一個就是自己能夠想象出它的空間，能夠?qū)λ切┛盏臇|西進行把握，最后才能做出這道題。

而且每一個人的抽象能力都是不同的，面對同一個物體想像出來的東西都是不一樣的。但如果想要有更好的成績，就必須要不斷加強抽象的能力了，這也是與其他孩子拉開距離的一大關(guān)鍵，如果有這樣的能力可能就會把各學科當中，有關(guān)聯(lián)的東西都連在一起，最后讓每一個學科的成績都非常的優(yōu)秀。

模式識別——規(guī)律整合

這一個問題講的就是要能夠找出相似的模式，來高效的解決那些細小的問題。這對歸納有著較強的鍛煉，往往在很多事情可能都是分開的，是散列的，不可能直接集中的出現(xiàn)在你的面前。學習也是這樣的那些學習的知識點都是非常散的，要想對它有一個集中的把握，就需要自己對它進行歸納，把同類型的知識放在一起整體把握才是最好的。

一些孩子看見了一道題目，就瞬間能夠反映出他的解決方法和思路，這在很多人眼中可能就認為是他非常聰明，實際上他是歸納的能力和整合的能力非常強。而在少兒編程的培訓當中，學生們也會一直有這樣的訓練，把那些重復(fù)的單元都整合在一起，在用固定的模式，讓計算機去重復(fù)它。

算法——邏輯思維

算法就是說根據(jù)孩子之前一系列的分析，再想出每一步的解決步驟。在這其中也有非常重要的兩個就是“邏輯思維”和“調(diào)試糾錯”。

通過邏輯思維都了解它是什么了，對于孩子這一方面的培養(yǎng)也是非常重視的。而對于調(diào)試糾錯，是說孩子在編程學習過程中對程序運行的過程中，常常很多時候結(jié)果可能和自己想象的是不符合的，所以這也就從反面說明了在算法當中是有錯誤的，所以需要孩子在編程學習過程中對程序運行調(diào)試糾錯，不能有一點馬虎，不然會導(dǎo)致整個程序設(shè)計好以后無法正常運行。