培訓(xùn):建造師、造價(jià)師、施工員、人力資源管理師、心理咨詢(xún)師、經(jīng)濟(jì)師、消防工程師、健康管理師
想從事注冊(cè)稅務(wù)師的人群
網(wǎng)上授課
隨到隨學(xué)
廣州市越秀區(qū)東風(fēng)東路836號(hào) 東峻廣場(chǎng)
預(yù)習(xí)班 | 是指老師對(duì)今、往屆考試情況的解讀,今年考試可能的方向、重點(diǎn)的分析,今年課程的梳理和學(xué)習(xí)方法,課程的簡(jiǎn)單講解。 |
精講班 | 是指對(duì)教材的全部章節(jié)精細(xì)解讀;包括:教材章節(jié)全部講解、此課程的考情分析、老師對(duì)課程的理解、穿插知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用的習(xí)題講解。(部分課程還包括:對(duì)此職業(yè)資格證的發(fā)展歷史、考試情況、應(yīng)試技巧、證書(shū)價(jià)值的解讀) |
沖刺班 | 精講班后沖刺拔高階段,以章節(jié)為順序,將重點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)分析,主要是查漏補(bǔ)缺和重點(diǎn)學(xué)習(xí)。 |
習(xí)題班 | 演練重要考點(diǎn)、支點(diǎn)查漏補(bǔ)缺,對(duì)自己掌握知識(shí)的狀態(tài)、做題的速度技巧提高,應(yīng)對(duì)真正的考試。 |
報(bào)考了注冊(cè)稅務(wù)師的同學(xué)請(qǐng)一定要結(jié)合自身實(shí)際條件來(lái)合理報(bào)考,爭(zhēng)取一次通過(guò)。
如果學(xué)習(xí)時(shí)間比較充裕,很多人都是一次報(bào)考5科的,尤其是剛剛參加過(guò)注會(huì)考試的學(xué)員,那么一次過(guò)5科不是夢(mèng),重點(diǎn)側(cè)重于涉稅服務(wù)實(shí)務(wù)和涉稅服務(wù)相關(guān)法律這兩科的學(xué)習(xí),每年很多學(xué)員都可以得償所愿。
1.經(jīng)濟(jì)類(lèi)考生:
對(duì)經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的考生,一個(gè)較常見(jiàn)的報(bào)考方式是較好年選擇三稅,第二年選財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)和涉稅服務(wù)相關(guān)法律?;蛘咻^好年在三稅的基礎(chǔ)上再任意增加一門(mén)的學(xué)習(xí)。三稅聯(lián)系密切,涉稅服務(wù)實(shí)務(wù)考察的基本上也是稅法一、稅法二的內(nèi)容,只是考察的方式更加靈活,難度大一些。如果他們分開(kāi)兩年考的話,你會(huì)發(fā)現(xiàn),考涉稅服務(wù)實(shí)務(wù)的那年,其實(shí)上你還是需要把稅法一、稅法二重新復(fù)習(xí)一遍。
2.非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)考生:
如果是基礎(chǔ)不是很好的學(xué)員或者是非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的考生,那么較好年的考試,財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)是肯定要學(xué)習(xí)的,會(huì)計(jì)是大多數(shù)科目的一個(gè)基礎(chǔ)。選擇會(huì)計(jì)之后,那么視大家的時(shí)間情況,再增加2、3門(mén)的學(xué)習(xí)。中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校2016年稅務(wù)師考試輔導(dǎo)課程全面招生,特色班、精品班、實(shí)驗(yàn)班、定制班和移動(dòng)班不同班次隨意選擇。
3.已過(guò)職稱(chēng)和注會(huì)考生:
一般來(lái)說(shuō),往往考稅務(wù)師的考生同時(shí)都正在或者已經(jīng)考過(guò)了注冊(cè)會(huì)計(jì)師或各種職稱(chēng)類(lèi)考試。較好年報(bào)考稅務(wù)師考慮到大家擅長(zhǎng)的科目或者剛剛考過(guò)的科目,比如說(shuō)你剛剛考過(guò)注會(huì)的稅法,那么三稅較好年是必選的;剛剛考過(guò)注會(huì)經(jīng)濟(jì)法,那么涉稅服務(wù)相關(guān)法律怎么忍心不去選擇;剛剛考過(guò)注會(huì)會(huì)計(jì),那么通過(guò)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)科目是水到渠成的事情。就是利用科目的關(guān)聯(lián)性去選擇報(bào)考科目,這樣子比較合理,也有利于順利通過(guò)考試。
實(shí)踐性
課程體系中的理論知識(shí)均會(huì)通過(guò)實(shí)際工作場(chǎng)景模擬或練習(xí)進(jìn)行鞏固,切實(shí)提高學(xué)員實(shí)際工作能力。
強(qiáng)化性
所學(xué)知識(shí)均會(huì)通過(guò)課后任務(wù)進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化,保證學(xué)習(xí)效果。
靈活性
授課形式靈活多樣,根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)合理選擇不同的學(xué)習(xí)形式,盡量減輕學(xué)員學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
目標(biāo)性
每個(gè)教學(xué)模塊均設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),以目標(biāo)為學(xué)習(xí)效果衡量標(biāo)桿,嚴(yán)格考核,保證學(xué)習(xí)效果。
針對(duì)性
課程體系設(shè)置完全以企業(yè)實(shí)際需求為導(dǎo)向進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì),重點(diǎn)突出,確保學(xué)員能夠?qū)W以致用。
延續(xù)性
在學(xué)員通過(guò)考核之后,仍可以針對(duì)工作問(wèn)題向?qū)熯M(jìn)行咨詢(xún),讓學(xué)員在工作中擁有堅(jiān)實(shí)的后盾。