漳州康語兒童語言康復(fù)中心
培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
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培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
★ 授課對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：一對(duì)一 / 一對(duì)二
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果：
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題
3.對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持）
4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
1）了解情況
先要了解孩子社交能力不強(qiáng)的原因，要知道每個(gè)孩子的性格都不相同，他們有些開朗，有些內(nèi)向。所以想讓孩子變得勇敢，善于跟人打交道，自然得先知道問題出在哪里。
孩子不合群都是有原因的，或許是性格內(nèi)向，亦或許是父母的陪伴和關(guān)愛太少，導(dǎo)致孩子內(nèi)心強(qiáng)烈的缺乏安全感。所以，要先給孩子安全感，讓他感受到更多的關(guān)愛，才會(huì)慢慢打開自己的內(nèi)心。
2）多參加社交活動(dòng)
不管多忙，都要多帶孩子出門，給他們提供可以社交的條件，盡量選擇人多的地方，以兒童樂園為主。建議要先讓孩子跟同齡小朋友接觸，因?yàn)楹⒆拥氖澜缦鄬?duì)簡單一些，只要喜歡，就能快速的融入進(jìn)去。在社交活動(dòng)中，孩子也能感受到不一樣的快樂，那是父母陪伴無法給予的樂趣。
3）多做親子游戲
孩子不懂與人交往，那么父母就要想辦法教會(huì)他們，通過親子游戲或者是繪本，讓孩子知道如何打開心扉，跟別人有好的相處。親子游戲時(shí)，家長可以占領(lǐng)主導(dǎo)地位，設(shè)計(jì)一些游戲場景，讓孩子全程參與進(jìn)來。場景自然是跟人際關(guān)系有關(guān)，比如說偶遇小朋友怎么辦？或者與其他人爭搶玩具怎么辦？
