天津康語兒童語言康復(fù)中心
培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩等
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培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩等
01.腦功能發(fā)育異常
有些孩子在運(yùn)動(dòng)和語言方面有明顯的問題，因?yàn)樗麄兲焐竽X發(fā)育不全或腦神經(jīng)受損。有些孩子會(huì)有智力障礙，而有些孩子只會(huì)缺乏語言能力。
02.發(fā)音器官異常
構(gòu)音器官異常主要表現(xiàn)為腦癱引起的運(yùn)動(dòng)障礙和以腭裂為代表的器質(zhì)性疾病。
這些疾病會(huì)阻礙孩子的語言表達(dá)，一些重病的孩子發(fā)音可能總是錯(cuò)的，即使通過科學(xué)的語言矯正也無法根除。
03.語言環(huán)境差
孩子的身體基本是健康的，但是因?yàn)楸粍儕Z或者脫離了健康的語言環(huán)境。
比如方言復(fù)雜，父母長期不在，孩子無法通過模仿學(xué)會(huì)說話，或者說失去了說話的意志和興趣。
★ 授課對(duì)象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
★ 課程模式：1對(duì)3小組授課
★ 科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析
★ 課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力
★ 課程效果：幫助兒童提升集體意識(shí)，建立集體規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識(shí)，培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的前備技能
輔助提示，不能濫用
對(duì)于重度發(fā)育遲緩的孩子來說，輔助提示是必要的，但要掌握好度。不能一味地成為孩子的依賴。語言康復(fù)中的提示輔助一般包括身體提示、手勢(shì)提示、常規(guī)言語提示、言語示范提示、選擇提示、問答提示等。在語言康復(fù)過程中，父母需要慢慢地撤退輔助，以幫助孩子盡快自主地掌握相應(yīng)的技能。
比如進(jìn)行邏輯思維方面的訓(xùn)練時(shí)，父母可以用手式提示，用眼神提示，但絕不可以一幫到底，一定要給孩子自己思考的時(shí)間，哪怕是犯錯(cuò)，也是積累經(jīng)驗(yàn)的需要。
品牌沉淀：
12年經(jīng)驗(yàn)積淀，專注中國2-7周歲兒童言語社交康復(fù)
團(tuán)隊(duì)規(guī)模：
40座城市，80家機(jī)構(gòu)，3000余名專業(yè)康復(fù)師，超72000余個(gè)受益家庭
團(tuán)隊(duì)力量：
BCBA專家團(tuán)隊(duì)與康語核心康復(fù)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國際前沿康復(fù)技術(shù)
1對(duì)1定制課程：
根據(jù)專家評(píng)估報(bào)告IEP課程，一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果
高頻監(jiān)督評(píng)估：
入園評(píng)估，入課評(píng)估，階段評(píng)估，畢業(yè)評(píng)估，全程監(jiān)控，實(shí)時(shí)了解康復(fù)動(dòng)態(tài)
增值服務(wù)：
兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合
