阜陽康語兒童語言康復(fù)中心
培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩等
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培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩等
1、為孩子創(chuàng)建豐富的語言環(huán)境。
孩子的語言發(fā)展，是建立在其有一定的語言輸入的基礎(chǔ)上的，所以，當(dāng)主要照料者是家長時，“語言是家庭最寶貴的財富”便體現(xiàn)出來了。第二生命形態(tài)學(xué)特別提醒家長多陪孩子說話，為了讓孩子理解并試著模仿，家長要先說話，孩子才有可能“開口”。如果照料者是他人，也建議多陪伴孩子，經(jīng)常跟他“聊天”。只有這樣的語言環(huán)境，才有利于孩子的語言系統(tǒng)發(fā)展。
2、盡早進(jìn)行主動語感驅(qū)動
對語言學(xué)習(xí)是孩子成長過程中遇到的第一個學(xué)習(xí)課題。要激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語言的主動性，需要家長抓住生活中每一個語言驅(qū)動的機(jī)會和瞬間。例如，當(dāng)孩子對一個事物感興趣時，家長盡可能用準(zhǔn)確而豐富的語言作為孩子行為的背景講述給他聽。這個時候孩子可能什么都聽不懂，但我們的目的不是在教孩子怎么說話，說什么樣的話，而是在幫助孩子進(jìn)行良好的語感驅(qū)動，從而幫助孩子能夠形成良好語言表達(dá)能力的語感能力的基本結(jié)構(gòu)，為未來擁有強(qiáng)大的社會溝通能力奠定基礎(chǔ)。
★ 授課對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：一對一
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：
①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能
②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能
③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力
④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
1.語言認(rèn)知
對話交往，握手互問“你好”，語言的啟動表達(dá)：例如：我想…，我要…，在孩子每次有要求的時候比如他想吃東西，玩玩具，就一定要讓他說：我想吃餅干，我要玩小熊。
2.語言的組織
模仿語言，刻意教授，模仿多了就能形成語言。設(shè)置情景教孩子模仿說。隨時隨地隨事物來教授語言，例如在乘坐公交車時用到的語言，在超市購物時用到的語言。
3.語言的連貫性和流暢性練習(xí)
快速說“爸爸爸爸爸爸，媽媽媽媽媽媽，”以及孩子會說的爺爺、奶奶、哥哥、姐姐，再就是快速看圖指認(rèn)小動物，孩子可以跟著家長說，也可以家長跟著孩子說，家長要清晰正確的發(fā)音，以此練習(xí)舌頭的靈活性，反復(fù)的練習(xí)逐漸引導(dǎo)孩子清晰準(zhǔn)確的發(fā)音。
