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        匯上優(yōu)課 西安培訓(xùn) 西安高中輔導(dǎo)培訓(xùn) 西安學(xué)大高一語(yǔ)文一對(duì)一輔導(dǎo)班
        西安學(xué)大高一語(yǔ)文一對(duì)一輔導(dǎo)班

        西安學(xué)大高一語(yǔ)文一對(duì)一輔導(dǎo)班

        • 上課時(shí)段: 全時(shí)段
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        • 教學(xué)點(diǎn): 12個(gè)

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        課程介紹
        課程導(dǎo)讀

        語(yǔ)文是重要的科目之一,特別是上高中后,初中和高中的課程內(nèi)容差距很大,選擇西安學(xué)大高一語(yǔ)文一對(duì)一輔導(dǎo)班,根據(jù)學(xué)生的具體情況定制學(xué)科學(xué)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,下面有更詳細(xì)的課程介紹。

        西安高一語(yǔ)文一對(duì)一輔導(dǎo)班費(fèi)用
        招生對(duì)象

        高一學(xué)生

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        上課方式

        一對(duì)一輔導(dǎo)

        課程介紹

        1、賞識(shí)學(xué)生,重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,相信每個(gè)學(xué)生都是有潛力的,運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言,利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,準(zhǔn)確捕捉學(xué)生心理,因材施教。
        2、不止是教會(huì)孩子書(shū)本的知識(shí),更重要的是教會(huì)他們學(xué)習(xí)的思維。
        3、由淺入深,根據(jù)考生自身情況一對(duì)一教學(xué);
        4、鞏固基礎(chǔ),強(qiáng)化重點(diǎn),決戰(zhàn)難點(diǎn),穩(wěn)扎穩(wěn)打;

        高一怎么學(xué)習(xí)語(yǔ)文

        1.首先,態(tài)度決定高度,要有良好的對(duì)待語(yǔ)文的學(xué)習(xí)態(tài)度,才能真正學(xué)好語(yǔ)文。因?yàn)楦咭坏恼Z(yǔ)文,不再是單純的背誦與默寫(xiě),而是涵蓋了許多包括文言文基礎(chǔ)知識(shí),課外閱讀綜合能力,甚至生活中的細(xì)節(jié)等知識(shí)面。這就要求我們多觀(guān)察生活,積累自己的語(yǔ)文視覺(jué)。就像今年的高考作文題目《常識(shí)》,就是一個(gè)非常貼近生活的題目。所以,我們可以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,用一本小本子,把一些有意義的素材積累下來(lái),這是對(duì)寫(xiě)作文非常有用的。

        2.其次,多看古文與古詩(shī)。因?yàn)樵诟咭坏恼Z(yǔ)文考試中,不再是課內(nèi)學(xué)習(xí)的古文閱讀與古詩(shī)鑒賞,而注重的是把課內(nèi)知識(shí)的遷移到課外的能力。例如,給一段你沒(méi)學(xué)過(guò)的古文閱讀或古詩(shī),要你自己去分析文章的內(nèi)容與主旨等。剛開(kāi)始會(huì)覺(jué)得很難,可是當(dāng)你接觸多了。自然就熟悉了??墒?,這也告訴我們一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方向:注重古詩(shī)詞。

        需要掌握的文學(xué)常識(shí)都有哪些

        漢魏晉南北朝時(shí)代,我國(guó)文學(xué)有了進(jìn)一步的發(fā)展。
        (1)、西漢偉大的歷史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷,寫(xiě)了一部對(duì)后代的文學(xué)和文學(xué)都有巨大影響的《史記》。為各個(gè)不同階層、不同類(lèi)型的眾多歷史人物立傳,開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)傳記文學(xué)的先河。
        (2)、漢武帝時(shí),設(shè)立了主管音樂(lè)的機(jī)關(guān)“樂(lè)府”,采錄民間歇謠,用以配樂(lè)歌唱,因此許多民歌得以保存下來(lái)?,F(xiàn)存的漢代樂(lè)府里的民歌,多是五言詩(shī)的形式,最著名的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《孔雀東南飛》,就是從民歌發(fā)展而成的。
        (3)、東漢時(shí)期,在樂(lè)府民歌的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了文人創(chuàng)作的五言詩(shī)。但是開(kāi)始的時(shí)候,詩(shī)的產(chǎn)量較少。到了建安年間,有些詩(shī)人,尤其是曹植,運(yùn)用樂(lè)府民歌的形式來(lái)抒寫(xiě)個(gè)人的思想感情,寫(xiě)了很多很好的五言詩(shī)。五言詩(shī)有了進(jìn)一步的發(fā)展。東晉末年的詩(shī)人陶淵明,用通俗自然的語(yǔ)言寫(xiě)五言詩(shī),贊美勞動(dòng)生活,歌詠農(nóng)村景物,詩(shī)的內(nèi)容和風(fēng)格都有清新自然的色彩。南北朝的民歌,也是因官府采錄配樂(lè)而,保存下來(lái)的。南朝民歌,絕大部分是青年男女的戀歌。北朝民歌的題材相當(dāng)廣泛,,其中《木蘭詩(shī)》是我國(guó)文學(xué)史上的杰作。

        學(xué)大辦學(xué)優(yōu)勢(shì)
        統(tǒng)一管理:全封閉管理,個(gè)性化教育
        雙嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn):教師選拔嚴(yán)要求、教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)把控
        三清教學(xué):日日清、周周清、月月清
        四維服務(wù):學(xué)科規(guī)劃、心理疏導(dǎo)、家庭教育、志愿填報(bào)
        五大師訓(xùn):金牌教師、貼身班主任、德育管理師、心理輔導(dǎo)師、 醫(yī)療保障師
        六科提升:各科模塊化學(xué)習(xí),雙向細(xì)目表對(duì)比
        七無(wú)校園:無(wú)煙火、無(wú)網(wǎng)絡(luò)、無(wú)手機(jī)、無(wú)干擾、無(wú)隱患、無(wú)顧慮、無(wú)霸凌
        八大定位:八次定位考 科學(xué)通關(guān)、多輪復(fù)習(xí)、分層滾動(dòng)教學(xué)
        九星學(xué)校:合規(guī)資質(zhì)、安靜環(huán)境、衛(wèi)生宿舍、營(yíng)養(yǎng)膳食、無(wú)擾睡眠、獨(dú)立操場(chǎng)、小班教室、新風(fēng)養(yǎng)成、監(jiān)控覆蓋
        縮短距離:家長(zhǎng)實(shí)時(shí)掌握學(xué)生每一次進(jìn)步與成長(zhǎng)
        課程小結(jié)
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