杭州斯坦星球青少兒科創(chuàng)編程培訓(xùn)
培訓(xùn)：樂(lè)高編程、Scratch、Python、信奧C++、編程等級(jí)考試
全國(guó)統(tǒng)一咨詢電話
4006-303-880
培訓(xùn)：樂(lè)高編程、Scratch、Python、信奧C++、編程等級(jí)考試
.美國(guó)推出的《STEM 2026》，要求未來(lái)10年全面普及STEM教育；
.2019年教育部要求全面推進(jìn)跨學(xué)習(xí)（STEAM教育）；
.2017/2018年教育部相繼將機(jī)器人編程、STEM教育納入新課標(biāo)，增設(shè)課為基礎(chǔ)課程；
.2017年國(guó)務(wù)院下發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，指出人工智能成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新焦點(diǎn)，要求逐步推廣編程教育，培養(yǎng)復(fù)合型人才。
年齡：2.5-3歲
科目：科學(xué)認(rèn)知
特色標(biāo)簽：科學(xué)認(rèn)知
適合基礎(chǔ)：零基礎(chǔ)
班級(jí)人數(shù)：8人以下
單次課時(shí)時(shí)長(zhǎng)：45min
零基礎(chǔ)可學(xué)
提升邏輯思維、動(dòng)手能力、專(zhuān)注力和探究力
整合式STEM課程，融合科學(xué)實(shí)驗(yàn)、模型搭建、思維培養(yǎng)等
5E探究式教學(xué)法
配套自研&進(jìn)口教具
通過(guò)角色扮演、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、建構(gòu)模型等方式讓孩子認(rèn)知自我、家庭、社會(huì)環(huán)境。探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)自己在集體中的身份，學(xué)會(huì)與人交流和分享。為孩子進(jìn)入幼兒段STEM學(xué)習(xí)做好全方位準(zhǔn)備。
| S1 家里家外我最懂 |
· 圍繞日常生活常識(shí)展開(kāi)，比如大和小的概念，幫助孩子認(rèn)識(shí)世界； · 了解家庭成員之間的關(guān)系，以及各個(gè)房間的特定功能； · 了解職業(yè)和生活中特定職業(yè)在社會(huì)中的不同分工。 |
| S2 我是小小科創(chuàng)家 |
· 取材生活，通過(guò)動(dòng)手操作小實(shí)驗(yàn)探索生活現(xiàn)象背后的本質(zhì)； · 幫助孩子學(xué)會(huì)預(yù)判、觀察、嘗試并對(duì)生活中事物產(chǎn)生好奇心。 |
| S3 歡樂(lè)王國(guó)任我游 |
· 圍繞生活中常見(jiàn)的12個(gè)公共場(chǎng)所展開(kāi)，如地鐵站、商場(chǎng)、碼頭等； · 在動(dòng)手搭建場(chǎng)景中融入日常社會(huì)秩序教育； · 培養(yǎng)動(dòng)手能力、眼手協(xié)調(diào)能力，建立基礎(chǔ)的社會(huì)規(guī)則意識(shí)。 |
| S4 百變樂(lè)園大揭秘 |
· 思維啟蒙，通過(guò)圖形形象認(rèn)知，如幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)、城堡的大門(mén)等； · 科學(xué)啟蒙，初步感知簡(jiǎn)單機(jī)械，如云霄飛車(chē)、蹺蹺板、旋轉(zhuǎn)蛋糕杯等，激發(fā)對(duì)物理工程的興趣； · 在群體活動(dòng)中學(xué)習(xí)搭建、表演和繪本故事，提升社會(huì)適應(yīng)能力和交往能力。 |
教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境或活動(dòng)，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇心，確定學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)了解學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)教學(xué)過(guò)程做鋪墊。
為學(xué)生創(chuàng)造合適的探究環(huán)境，提供直接參與、動(dòng)手或調(diào)查研究的條件和機(jī)會(huì)。學(xué)生可以通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)操作等方式，形成認(rèn)知，感知概念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，并形成共同經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)學(xué)生分享或師生交流的方式，討論探索過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而將新發(fā)展的概念庫(kù)化到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，教師根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行講解、補(bǔ)充和矯正。
教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用獲取的知識(shí)，通過(guò)動(dòng)手操作、生活實(shí)踐和親子互動(dòng)等方式。在新情境中去實(shí)踐、驗(yàn)證和應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和綜合能力。
教師結(jié)合學(xué)生在不同階段的表現(xiàn)，給予學(xué)生引導(dǎo)性評(píng)價(jià)，確定學(xué)生的發(fā)展方向，同時(shí)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有合理的認(rèn)知，更有效地調(diào)整后續(xù)學(xué)習(xí)的策略。
今天提到的"機(jī)器人"是一個(gè)可編程的機(jī)器人，它通過(guò)重構(gòu)改變硬件，通過(guò)編程改變軟件。它通常由以下幾個(gè)部分組成：
1.基本部件。這就像我們常見(jiàn)的樂(lè)高玩具，包含各種形狀的部件，可以拼成不同的形狀，這是機(jī)器人的身體。
2.傳感器和馬達(dá)。傳感器就像機(jī)器人的眼睛和耳朵一樣，用于從外界獲取信息。常用的傳感器有超聲波傳感器獲得速度，光傳感器獲得顏色或反射，觸摸傳感器獲得外部接觸等等。這是機(jī)器人的手、腳、肌肉和關(guān)節(jié)。所有的位置變化都取決于它。
3.控制器。這是機(jī)器人的大腦，它決定機(jī)器人的行為。輸入通過(guò)連接傳感器獲得，輸出通過(guò)連接電機(jī)控制，程序通過(guò)連接到計(jì)算機(jī)注入。此外，控制器還可以接收遙控輸入，也可以有圖像或聲音的輸出。在計(jì)算機(jī)或Pad上編寫(xiě)程序后，孩子們將其下載到控制器并執(zhí)行。執(zhí)行的程序可以獲取傳感器的輸入數(shù)據(jù)或控制輸出。程序本身使用可視化編程語(yǔ)言，使用起來(lái)很容易。
杭州斯坦星球全國(guó)軟編Scratch等級(jí)考(1-4級(jí))
教學(xué)點(diǎn)：6個(gè) 307
杭州斯坦星球青少年機(jī)器人技術(shù)等級(jí)考(1-4級(jí))
教學(xué)點(diǎn)：6個(gè) 249
杭州斯坦星球科學(xué)實(shí)驗(yàn)樂(lè)高搭建編程小班
教學(xué)點(diǎn)：6個(gè) 218
杭州斯坦星球IDEALAB創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室班
教學(xué)點(diǎn)：6個(gè) 188
杭州斯坦星球Scratch創(chuàng)意編程班
教學(xué)點(diǎn)：6個(gè) 185
杭州斯坦星球科學(xué)實(shí)驗(yàn)樂(lè)高搭建編程中班
教學(xué)點(diǎn)：6個(gè) 181