南京斯坦星球青少兒科創(chuàng)編程培訓(xùn)
培訓(xùn)：樂高編程、Scratch、Python、信奧C++、編程等級考試
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培訓(xùn)：樂高編程、Scratch、Python、信奧C++、編程等級考試
短期來看，編程對孩子現(xiàn)在的幫助也很大
有很多孩子學(xué)了編程后，變得聽話了，學(xué)習(xí)主動性提高了。還有很多孩子粗心毛病改掉了，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，因?yàn)榫幊汤飶臎]有“差不多”二字，只有“嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確”，一步不對，程序就走不通。
還有學(xué)了編程英語、數(shù)學(xué)成績提高的。還有學(xué)了編程，改掉了游戲上癮的壞習(xí)慣，因?yàn)楹⒆佑辛松系垡暯牵_始自己編游戲了。還有小朋友為了多學(xué)會編程，時間規(guī)劃也增強(qiáng)了......等等，太多案例了，除此之外，孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、解決問題能力等等都有很大的提升！這些都是你立馬就能看的到的變化。
年齡：2.5-3歲
科目：科學(xué)認(rèn)知
特色標(biāo)簽：科學(xué)認(rèn)知
適合基礎(chǔ)：零基礎(chǔ)
班級人數(shù)：8人以下
單次課時時長：45min
零基礎(chǔ)可學(xué)
提升邏輯思維、動手能力、專注力和探究力
整合式STEM課程，融合科學(xué)實(shí)驗(yàn)、模型搭建、思維培養(yǎng)等
5E探究式教學(xué)法
配套自研&進(jìn)口教具
通過角色扮演、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、建構(gòu)模型等方式讓孩子認(rèn)知自我、家庭、社會環(huán)境。探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)自己在集體中的身份，學(xué)會與人交流和分享。為孩子進(jìn)入幼兒段STEM學(xué)習(xí)做好全方位準(zhǔn)備。
| S1 家里家外我最懂 |
· 圍繞日常生活常識展開，比如大和小的概念，幫助孩子認(rèn)識世界； · 了解家庭成員之間的關(guān)系，以及各個房間的特定功能； · 了解職業(yè)和生活中特定職業(yè)在社會中的不同分工。 |
| S2 我是小小科創(chuàng)家 |
· 取材生活，通過動手操作小實(shí)驗(yàn)探索生活現(xiàn)象背后的本質(zhì)； · 幫助孩子學(xué)會預(yù)判、觀察、嘗試并對生活中事物產(chǎn)生好奇心。 |
| S3 歡樂王國任我游 |
· 圍繞生活中常見的12個公共場所展開，如地鐵站、商場、碼頭等； · 在動手搭建場景中融入日常社會秩序教育； · 培養(yǎng)動手能力、眼手協(xié)調(diào)能力，建立基礎(chǔ)的社會規(guī)則意識。 |
| S4 百變樂園大揭秘 |
· 思維啟蒙，通過圖形形象認(rèn)知，如幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤、城堡的大門等； · 科學(xué)啟蒙，初步感知簡單機(jī)械，如云霄飛車、蹺蹺板、旋轉(zhuǎn)蛋糕杯等，激發(fā)對物理工程的興趣； · 在群體活動中學(xué)習(xí)搭建、表演和繪本故事，提升社會適應(yīng)能力和交往能力。 |
教師通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境或活動，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇心，確定學(xué)習(xí)任務(wù)，同時了解學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)教學(xué)過程做鋪墊。
為學(xué)生創(chuàng)造合適的探究環(huán)境，提供直接參與、動手或調(diào)查研究的條件和機(jī)會。學(xué)生可以通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)操作等方式，形成認(rèn)知，感知概念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，并形成共同經(jīng)驗(yàn)。
通過學(xué)生分享或師生交流的方式，討論探索過程中的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而將新發(fā)展的概念庫化到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，教師根據(jù)學(xué)生的問題，進(jìn)行講解、補(bǔ)充和矯正。
教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用獲取的知識，通過動手操作、生活實(shí)踐和親子互動等方式。在新情境中去實(shí)踐、驗(yàn)證和應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和綜合能力。
教師結(jié)合學(xué)生在不同階段的表現(xiàn)，給予學(xué)生引導(dǎo)性評價(jià)，確定學(xué)生的發(fā)展方向，同時學(xué)生的自我評價(jià)，也會讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有合理的認(rèn)知，更有效地調(diào)整后續(xù)學(xué)習(xí)的策略。
