卡耐基教育一直以來，強(qiáng)化教學(xué)品質(zhì)與服務(wù)，熱心公益，《天府早報》、《人力資源報》、《成都商報》、《成都電視臺》等媒體先后報道卡耐基?？突逃C合素質(zhì)培 訓(xùn)系列課程更以卓有成效的教學(xué)效果備受關(guān)注：《天府早報》、《人力資源報》等媒體先后以《都市人充電“新亮點(diǎn)”》、《情感的紐帶成功的橋梁》、《成都市首 家“當(dāng)眾講話俱樂部”開張》等為題給予了專題報道。應(yīng)《時代教育》雜志社的邀請，卡耐基教育為其《成功營地》欄目提供系列專欄文章。文章一經(jīng)刊出，即以其針 對性、實用性在廣大讀者中引起熱烈反響。

　　青少年口才

　　【課程背景】

　　青少年演講口才與表演訓(xùn)練課是卡耐基訓(xùn)練機(jī)構(gòu)面向中、小學(xué)生推出的一門新課。該課程將演講口才訓(xùn)練、表演訓(xùn)練熔為一爐，利用和說話有關(guān)的表演藝術(shù)形式幫助孩子提高情商、智商、表達(dá)、表現(xiàn)等綜合素質(zhì)與能力，培養(yǎng)自信心，使孩子天性更加開放，組織能力、思維能力更加優(yōu)秀突出。該課程是素質(zhì)教育的重要訓(xùn)練內(nèi)容之一，目前承擔(dān)著教育部“十五”重點(diǎn)課題“口才藝術(shù)課與中小學(xué)生創(chuàng)造性人格培養(yǎng)”的教科研任務(wù)。該課程經(jīng)過授課老師二十年的精心創(chuàng)研，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性，生動的趣味性，教學(xué)的程序性等特點(diǎn)，經(jīng)長期教學(xué)實踐，呈現(xiàn)易學(xué)、易懂、易提高的特性，尤其對于中小學(xué)生具有學(xué)時少、變化快的功效。

　　【針對人群】

　　1、性格內(nèi)向的青少年

　　2、不自信的青少年

　　3、在正式的、公眾的場合不善交流的青少年

　　4、在陳述事實不明、語言表達(dá)邏輯混亂條理不清

　　5、聲音小、語速過快或過慢、吐字不清晰

　　6、在機(jī)構(gòu)擔(dān)任班級或?qū)W生會干部的青少年

　　青年演講口才》課程概覽

　　【課程背景】

　　市場的競爭，是人才的競爭; 人才的競爭，更是口才的競爭!專家指出：孩子的未來20%取決于智商，80%取決于情商;也就是說，一個人的成功更多靠的是綜合素質(zhì)和人際溝通能力。 據(jù) 統(tǒng)計，82%高學(xué)歷的人由于在眾人面前羞于表達(dá)和不善于處理周圍的人際關(guān)系，導(dǎo)致了個性的封閉和自信心的缺乏，無法享受生活的快樂，甚至影響了學(xué)習(xí)和生 活。

　　育才系統(tǒng)的改革：06年7月香港大學(xué)在內(nèi)地招生，面試的題 目：一、1分鐘自我介紹;二、2分鐘童年故事;三、2分鐘即席演講。15名高考狀元參加面試，結(jié)果被淘汰11位。這引發(fā)了清華北大淪為二流高校的社會大討 論。07年上海高校向香港大學(xué)學(xué)習(xí)，全面實行自主招生。08年高校自主招生范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，公眾演講、當(dāng)眾講話成為進(jìn)入高校的敲門磚。

　　選才系統(tǒng)的改革：十七大以后國家省部長班干部的選用必須進(jìn)行公開競聘演講，這種情況在各省市也已經(jīng)成為一種趨勢和潮流。這種變革使得當(dāng)眾講話從隱性需求變?yōu)轱@性需求。公眾演講的學(xué)習(xí)成為公務(wù)員提拔晉升的必修課。

　　【課程目標(biāo)】

　　本課程講授當(dāng)眾講話的原則與方法，幫助學(xué)員克服緊張增強(qiáng)自信，以做到重點(diǎn)突出、語言有力、條理清晰地表達(dá);逐步實現(xiàn)說有新意、吸引他人，增強(qiáng)講話的說服力 和感染力?；邮降膶崙?zhàn)教學(xué)模式，讓你在體驗中提高講話水平。我們堅信，參訓(xùn)后的你會更加自信地站在各種講臺上侃侃而談，讓人刮目相看、脫穎而出!

　　照本宣科?那多沒個性!

　　照本宣科?只會手扶眼鏡對著教材念書?那多沒個性!

　　卡耐基的課堂就是讓你笑，讓你鬧，讓你思考，讓你挑戰(zhàn)，讓你浸泡，讓你脫口而出!

　　只有有趣又好玩的東西，你才愿意學(xué);只有挑戰(zhàn)又刺激的課程，你才學(xué)得好!