科技的進(jìn)步每天都在發(fā)生，世界各地的孩子們開(kāi)始接觸學(xué)習(xí)機(jī)器人，編程技術(shù)在今天的社會(huì)中扮演著越來(lái)越重要的角色。規(guī)劃兒童教育可以為兒童帶來(lái)更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)編程可以教會(huì)孩子有紀(jì)律性，邏輯性地解決問(wèn)題，而且每個(gè)人都可以學(xué)習(xí)到不同的技能，無(wú)論他們的職業(yè)是什么，都可以從計(jì)算思維中受益。未來(lái)的兒童需要成為技術(shù)生產(chǎn)者而不是消費(fèi)者，這是未來(lái)兒童發(fā)展的關(guān)鍵一步。

即使這些孩子從不追求技術(shù)職業(yè)，長(zhǎng)大后從事其他工作，但也會(huì)使用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題，并能夠創(chuàng)造新的方法來(lái)解決他們面臨的問(wèn)題。

許多優(yōu)秀的程序員從6歲開(kāi)始學(xué)習(xí)編程。孩子們學(xué)會(huì)少兒編程，能夠在以后的成長(zhǎng)階段更容易地學(xué)習(xí)編程。即使他們不從事編程工作，理解基本編程概念和邏輯思維的能力也是非常有用的。

關(guān)鍵是孩子對(duì)應(yīng)用程序和網(wǎng)站工作原理的好奇，這促使他們?nèi)ヌ剿骱蛯W(xué)習(xí)編程的復(fù)雜部分，這部分發(fā)展的是肌肉記憶。

也許最明顯的好處是提高了孩子思維能力、計(jì)劃和編寫(xiě)代碼的能力，以及在課堂上使用流程圖的能力。鼓勵(lì)孩子在設(shè)計(jì)游戲和功能時(shí)要有創(chuàng)意。

有益的計(jì)算思維過(guò)程，它要求孩子們把難題分解成不同大小的問(wèn)題，并找到計(jì)算機(jī)能夠理解的解決方案。這種方法可以應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，訓(xùn)練孩子們冷靜地看待問(wèn)題，而不是在他們不想解決大問(wèn)題時(shí)就放棄。

在編程的過(guò)程中，可以鼓勵(lì)孩子深入研究問(wèn)題。錯(cuò)誤是編程中不可避免。只有堅(jiān)持不懈地解決問(wèn)題，才能完成一個(gè)項(xiàng)目。這讓孩子們有勇氣堅(jiān)持下去，并繼續(xù)朝著他們的目標(biāo)努力。

編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序要求孩子們以不同的方式思考、糾正錯(cuò)誤或?qū)崿F(xiàn)想法。孩子們想做什么就做什么，這種潛力讓想象力跳出框框，創(chuàng)造出一些獨(dú)特的東西。

創(chuàng)意啟蒙課程

童程童美為3-6歲兒童定制了創(chuàng)意啟蒙課程，該課程根據(jù)孩子的三個(gè)年齡段劃分了三個(gè)階段課程，每個(gè)階段的課程有四個(gè)不同主題，為孩子們提供了探索和發(fā)展自己思想的機(jī)會(huì)。

人工智能編程

面向6-18歲青少年，涵蓋少兒?jiǎn)⒚删幊毯蜕賰喝の毒幊倘鏟ython、HTML、CSS、Java等，課程**編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等形式，培養(yǎng)計(jì)算思維和創(chuàng)新解難能力。

智能機(jī)器人編程

采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，讓小朋友在玩耍中實(shí)現(xiàn)機(jī)器人模型設(shè)計(jì)與搭建，并為機(jī)器人編寫(xiě)程序，完成挑戰(zhàn)任務(wù)，不僅能提高孩子成就感與自信心，還能讓他們創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。

信息學(xué)奧賽編程

信息學(xué)奧賽的競(jìng)賽輔導(dǎo)課程，是面向小學(xué)四年級(jí)及以上的中小學(xué)生，主要使用C 語(yǔ)言培訓(xùn)，完整、高效的解題訓(xùn)練課程，學(xué)員可參加NOIP比賽，助力出國(guó)留學(xué)和升學(xué)考試。

選擇適合的少兒編程學(xué)習(xí)軟件

目前，國(guó)內(nèi)外有很多少兒編程軟件。推薦美國(guó)、英國(guó)、以色列等發(fā)達(dá)國(guó)家擁有成熟的編程教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)發(fā)的軟件。眾所周知的scratch，如果孩子不會(huì)用英語(yǔ)和鍵盤(pán)操作，他們也可以直接用中文圖形化進(jìn)行編程。通過(guò)控制鼠標(biāo)拖動(dòng)模塊到程序編輯欄實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的功能，動(dòng)畫(huà)和小游戲可以很容易地創(chuàng)建。  

選擇適合的少兒編程學(xué)習(xí)課程

有了培養(yǎng)孩子學(xué)編程興趣的軟件，還要在專業(yè)編程教師的指導(dǎo)下，讓孩子真正掌握編程知識(shí)，培養(yǎng)編程意識(shí)，提高邏輯思維能力，開(kāi)闊思路，更好地運(yùn)用編程知識(shí)，更專業(yè)地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。

雖然網(wǎng)上有很多自學(xué)教程，但家長(zhǎng)需要先學(xué)會(huì)。但是，即使家長(zhǎng)擅長(zhǎng)編程，孩子們也需要時(shí)間來(lái)適應(yīng)學(xué)習(xí)模式和規(guī)律。

選擇合適的少兒編程游戲

培養(yǎng)和保持學(xué)習(xí)興趣也是重中之重。根據(jù)美國(guó)小學(xué)課程，推薦一些有趣的編程游戲給家長(zhǎng)，雖然像robot turtle編程桌游這樣的紙牌游戲沒(méi)有技術(shù)支持，但它們?nèi)匀豢梢詫⒕幊桃庾R(shí)概念化地傳遞給孩子。

其他有編程基本知識(shí)的編程，如老鼠迷宮，樂(lè)高盒子，角色探秘的Detective Dot和迷你機(jī)器人。可以讓孩子在游戲中體驗(yàn)編程的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)編程的秘密，讓編程變得更有趣。

多參加stem相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)

STEM教育起源于美國(guó)。1986年，美國(guó)國(guó)家科學(xué)委員會(huì)首次提出STEM教育的概念，即科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)。它旨在使兒童在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域全面發(fā)展，從而提高他們的競(jìng)爭(zhēng)力。

有條件的家長(zhǎng)應(yīng)該帶孩子參加，讓孩子充分體驗(yàn)浸入式跨學(xué)科項(xiàng)目實(shí)踐，提高創(chuàng)新創(chuàng)造能力。