1.幼兒學英語受語言定勢干擾小

每個人都會有慣性思維，成年人或者大一點的孩子開始學習外語，特別是學習與自己的母語截然不同的一種語言時，他們?nèi)菀谉o意識地以自己的母語為標準來衡量，接受所學語言。這種受母語干擾的心理情緒會直接或間接地影響第二語言的學習。與之相比，年齡小一點的兒童的母語語言習慣還沒養(yǎng)成，也就是還沒出現(xiàn)慣性，所以在學習外語過程中受到的母語干擾就要比成年人小得多。學習效果自然是非常快的。能打破很多思維定勢。

2.幼兒時期學英語心理障礙小

在學習外語過程中，學習者的心理、情緒是影響習得的重要因素。成人會介意自己的文法和意思是否正確，說錯了會覺得沒有面子；而小孩子的“自尊”尚未形成，不會分辨哪一個是自己的母語、哪一個不是自己的母語，自然就不會抗拒英語。并且孩子都是很好奇的，他們對一切新事物都很感興趣，因此，他們在學習外語的過程中會表現(xiàn)得非?；钴S，十分自然。

3.早期英語培訓幫助孩子各方面智能的發(fā)展

學習英語對于發(fā)展幼兒的語言、認知、思維和交際等各種能力是非常重要的。大量研究表 明，從幼兒和小學低年級開始學外語的兒童，其認知發(fā)展水平普遍高于不學外語的同齡兒童。在各科的標準學業(yè)測試中，他們的成績均優(yōu)于或至少等同于不學外語的同齡兒童。學習雙語的兒童，往往在思維的流暢性、靈活性、創(chuàng)造性和新穎性方面優(yōu)于學習單語的兒童。? 另一方面，通過外語學習，可以擴大兒童的視野，了解其它國家的人民和文化，也是給孩子長了見識。