長(zhǎng)沙i2艾途兒童成長(zhǎng)中心擁有優(yōu)秀的英語教師、外籍教師、小班授課和濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，能迅速幫助學(xué)生提高表達(dá)能力。獨(dú)家內(nèi)部發(fā)放，結(jié)合年齡特點(diǎn)，提供興趣班、講座、個(gè)人才藝等形式。一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)模式會(huì)讓每個(gè)孩子都喜歡上外教的課。純正的英語口音將影響學(xué)生一生的英語學(xué)習(xí)！

接軌國(guó)際教育理念，引進(jìn)麥克米倫教材

原版引入世界三大英語語言教學(xué)(ELT)出版機(jī)構(gòu)之一麥克米倫出版公司（Macmillan）的綜合性教材，提供與國(guó)際教育同步的學(xué)習(xí)體系，全面提升學(xué)員英語聽說讀寫能力，享受接軌國(guó)際的先進(jìn)語言教育資源。

iBilingual 國(guó)際菁英成長(zhǎng)課程，是i2艾途兒童成長(zhǎng)中心推出的以英語學(xué)習(xí)為主的國(guó)際化成長(zhǎng)項(xiàng)目。不同于傳統(tǒng)的英語教學(xué)，在教學(xué)基礎(chǔ)上，iBilingual通過設(shè)置語言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會(huì)責(zé)任四大課程，不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語能力，更注重培養(yǎng)其綜合能力，助力其成為具備全球視野的國(guó)際化人才。

語言藝術(shù) Language Arts

浸入式教學(xué)，小班制同伴互助學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)具備5C能力的國(guó)際菁英人才。

PBL現(xiàn)象教學(xué) Phenomenon-based Learning

源自芬蘭，在真實(shí)場(chǎng)景中開展主題式英語教學(xué)，過程中探索、學(xué)習(xí)跨學(xué)科知識(shí)。

適合對(duì)象

英語成績(jī)不佳，想提高分?jǐn)?shù)

英語口語表達(dá)不流利，缺少學(xué)習(xí)興趣

未來想去海外求學(xué)

缺少當(dāng)眾演講和自我演示的能力

學(xué)習(xí)目標(biāo)-國(guó)際菁英5C能力

跨文化理解能力（Cross-culture Understanding）

溝通能力（Commmunication）

創(chuàng)造力（Creativity）

批判性思維（Critical Thinking）

合作精神（Collaboration）

少兒英語口語學(xué)習(xí)怎么學(xué)習(xí)更好？

一、  純正的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

要選個(gè)學(xué)好英語，離不開良好的語言環(huán)境。

在少兒進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí)時(shí)，最好能夠提供一個(gè)純正的英語環(huán)境，浸入式而不是填鴨式的學(xué)習(xí)方式，要讓孩子們多體驗(yàn)自己置身于英語環(huán)境中的感覺，增強(qiáng)英語口語的語感。

同時(shí)，要營(yíng)造一個(gè)愉快的少兒英語口語學(xué)習(xí)的氛圍，多設(shè)置一些多彩的游戲類節(jié)目，給他們更多的表達(dá)英語的機(jī)會(huì)，真正的學(xué)以致用。

二、  寓教于樂的趣味性學(xué)習(xí)模式

少兒學(xué)不好英語不能全部歸結(jié)于他們自身的原因，另一個(gè)重要的原因即是沒有一個(gè)能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語興趣的方式。

因此，在教學(xué)過程中，要多創(chuàng)新一些教學(xué)方法，最好的促進(jìn)少兒英語學(xué)習(xí)的方法便是要讓課堂更生動(dòng)活潑，比如，通過生活中的例子來進(jìn)行一遍情景再現(xiàn)表演、采取與游戲相關(guān)的互動(dòng)學(xué)習(xí)方法，通過讓少兒在游戲中快樂的玩快樂的學(xué)，讓少兒英語口語學(xué)習(xí)的興趣更濃。

三、  增強(qiáng)口語鍛煉

學(xué)英語就是為了要用上英語，就是要多說。

在少兒英語口語學(xué)習(xí)上，要多創(chuàng)造讓少兒開口說英語的機(jī)會(huì)。老師應(yīng)該多與學(xué)生互動(dòng)，或者是課堂上多做一些小組表演活動(dòng)：故事再現(xiàn)、話題辯論等，讓他們彼此之間多交流，才能不斷地鍛煉口語，同時(shí)還能讓他們的思維邏輯培養(yǎng)的更好。