兒童學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力課程推薦

金色雨林學(xué)習(xí)能力測評，針對3-14歲兒童研發(fā)，北京大學(xué)、荷蘭Leiden大學(xué)臨床、發(fā)展心理學(xué)博士，香港中文大學(xué)教育心理學(xué)博士后，張雨青教授指導(dǎo)下，與金色雨林合作開發(fā)完成。

三位一體，評估孩子學(xué)習(xí)能力狀況

“金色雨林的測評系統(tǒng)是針對3-14歲兒童研發(fā)的，實(shí)驗(yàn)結(jié)果經(jīng)過進(jìn)技術(shù)研究所心身健康聯(lián)合促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室論證具有科學(xué)性。該系統(tǒng)由家長報(bào)告、學(xué)生測評、測評師觀察三部分組成，在大數(shù)據(jù)庫和科學(xué)計(jì)算方法的支持下，生成詳盡測評報(bào)告，定位每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力狀況，成為智能配課系統(tǒng)為孩子定制專屬課程的重要依據(jù)，同時(shí)也幫您正確認(rèn)識孩子的學(xué)習(xí)能力水平。”

課程介紹

金色雨林提供免費(fèi)孩子學(xué)習(xí)力測評：我們測評系統(tǒng)是由兒童專家團(tuán)隊(duì)研發(fā)，通過大運(yùn)動，精細(xì)動作，認(rèn)知水平，語言能力，社交能力五大領(lǐng)域來測評孩子的發(fā)育商水平。能夠幫助家長發(fā)現(xiàn)孩子的長短版，從而更有針對性的來提高不足點(diǎn)。

依據(jù)測評結(jié)果定制課程，彌補(bǔ)能力短板

金色雨林測評系統(tǒng)20余年累積了數(shù)萬測評數(shù)據(jù)，以孩子的測評結(jié)果為依據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)比對分析，制定包含課程內(nèi)容與課程目標(biāo)在內(nèi)的“個(gè)性化教育方案”（ Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”）。在每次學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練之后，系統(tǒng)都會記錄訓(xùn)練結(jié)果并調(diào)整更適合孩子目前能力的訓(xùn)練方案，最終達(dá)到提升孩子學(xué)習(xí)能力的目的。

專家團(tuán)隊(duì)

選擇金色雨林的理由

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)24年 核心教研團(tuán)隊(duì)平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗(yàn)

專家團(tuán)隊(duì)

十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)＜叶αχС?定期開設(shè)專家講座，家長學(xué)堂 同時(shí)為教學(xué)提供科學(xué)性

師資保障

教師來源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè) 七大項(xiàng)目考試，嚴(yán)格篩選教師 全國教師必須通過總部培訓(xùn)和考核

小班教學(xué)

8人為一班，保證教學(xué)精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個(gè)孩子平等成長的機(jī)會

全智能配課

根據(jù)測評結(jié)果，通過智能配課系統(tǒng) 為孩子定制“個(gè)性化教育方案”（“IEP”） 為每個(gè)孩子分配專屬課題與目標(biāo)。

如何提升孩子的學(xué)習(xí)能力

一、改變環(huán)境：孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括物質(zhì)環(huán)境與人際環(huán)境

學(xué)習(xí)場所的光線、聲音、溫度等等都與學(xué)習(xí)的狀態(tài)有關(guān)，干凈整潔、休閑舒適的環(huán)境更有益于提高孩子的學(xué)習(xí)能力。

孩子周圍的人也影響著孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。古話說，“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之俱黑”。如果身邊的家人以及小伙伴，都熱愛學(xué)習(xí)，那么孩子自然也受到熏陶。

二、提高孩子調(diào)節(jié)情緒的能力：負(fù)面情緒會消耗大量精力，輕松快樂才能更好地學(xué)習(xí)知識

想要讓孩子心態(tài)積極，需要培養(yǎng)孩子下列幾個(gè)好習(xí)慣：

首先，自己的事盡量自己做，培養(yǎng)自我決策能力；

其次，自己的東西（事情）自己選擇，不要總是依賴大人；

最后，一旦做出決定，要積極行動，不要拖拉。

三、量力而行：別給孩子制定過高的要求

有時(shí)候，家長會給孩子制定過高的要求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出孩子的能力范圍。孩子有了一點(diǎn)進(jìn)步，不去鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)孩子，反而直接拋出一個(gè)更高的要求。這樣孩子就無法體會到進(jìn)步的喜悅，只會覺得怎么努力也達(dá)不到目標(biāo)，疲于奔命，久而久之就心灰意冷，學(xué)習(xí)能力退化。

四、集中精力：不要過度分散注意力

人的注意力是有限的，集中注意力，就是提高學(xué)習(xí)能力的基本保障。如果做一件事情的時(shí)候，心里又在想著另一件事情，很可能什么也做不好。只有專注，才能高效的完成目標(biāo)，高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果在學(xué)習(xí)中無法集中注意力，那就是在“假裝”學(xué)習(xí)，看起來是在學(xué)習(xí)，而心早就已經(jīng)飛走了！