語(yǔ)言藝術(shù) Language Arts

語(yǔ)言藝術(shù)為iBilingual項(xiàng)目必修課程，采用全外教小班教學(xué)，將5C能力培養(yǎng)和英語(yǔ)教學(xué)相融合。還原母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍，通過(guò)小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式，提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語(yǔ)思維，練就純正口語(yǔ)。

適合學(xué)員：3-12歲

PBL現(xiàn)象教學(xué)Phenomenon-based Learning

PBL現(xiàn)象教學(xué)（Phenomenon-based Learning）為iBilingual項(xiàng)目必修課程，源自芬蘭，是全球最先進(jìn)的教學(xué)法之一。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，如環(huán)保、地鐵、購(gòu)物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動(dòng)健康等；同時(shí)，教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場(chǎng)所。把世界當(dāng)教室，不僅將英語(yǔ)運(yùn)用于生活，更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。

適合學(xué)員：3-12歲

教材

《把孩子教好》是i2國(guó)際私塾自主研發(fā)的家庭教育圖書(shū)，由國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)根據(jù)真實(shí)教育案例精心編排，通過(guò)對(duì)中、西方不同文化的教育思路分析，幫助家長(zhǎng)找到最適合自己孩子的成長(zhǎng)、發(fā)展路徑。

師資

國(guó)際專(zhuān)家學(xué)術(shù)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)，咨詢(xún)師均擁有重點(diǎn)大學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)專(zhuān)業(yè)背景，有扎實(shí)的教育心理學(xué)、家庭教育學(xué)理論知識(shí)和豐富的培訓(xùn)、咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)。持有國(guó)家心理咨詢(xún)師資格證書(shū)，平均咨詢(xún)和培訓(xùn)年限超過(guò)6年，累計(jì)家庭教育培訓(xùn)和個(gè)案咨詢(xún)上千例。

課程

針對(duì)不同年齡段的學(xué)員家長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)不同的主題沙龍課堂，涵蓋家庭關(guān)系、親子溝通、情緒管理等多種主題，因材施教的教學(xué)方式更加科學(xué)合理。

i2國(guó)際私塾隸屬于成都艾途教育科技集團(tuán)有限公司，始創(chuàng)于2011年，致力于為3-12學(xué)員提供全外教少兒英語(yǔ)教育服務(wù)。目前，i2國(guó)際私塾擁有資深外教近600名，已進(jìn)駐中國(guó)14個(gè)省及21個(gè)城市，開(kāi)辦直營(yíng)學(xué)習(xí)中心94家，為數(shù)萬(wàn)學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的國(guó)際化教育服務(wù)。

為了讓學(xué)員不出國(guó)門(mén)即可享受?chē)?guó)際化的語(yǔ)言教學(xué)資源，具備國(guó)際化視野，i2國(guó)際私塾一直與先進(jìn)的教學(xué)理念保持同步。2017年初，i2國(guó)際私塾推出由國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家共同研發(fā)、籌備近一年的“iBilingual國(guó)際菁英成長(zhǎng)項(xiàng)目”。該項(xiàng)目順應(yīng)國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)，依托于全球先進(jìn)的麥克米倫分級(jí)課程體系，課程設(shè)置更加多元化，主修課程語(yǔ)言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)。

機(jī)構(gòu)特色

全外教浸入式教學(xué) Immersion Teaching by Foreign Teachers

全外教授課，提供“母語(yǔ)式”語(yǔ)言環(huán)境，全面培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)思維，鍛煉自信表達(dá)和純正口語(yǔ)。

4-6人小班制 1:4 and 1:6 Small Class

通過(guò)4-6人小組課“同伴互助學(xué)習(xí)法”，讓每個(gè)孩子既能得到外教的全方位關(guān)注，又能在與同伴的互動(dòng)中，提升學(xué)習(xí)興趣。

同步歐美權(quán)威課程體系 Up-to-date International Teaching Materials

采用麥克米倫（Macmillan）教材，與國(guó)際先進(jìn)教育同步，全面培養(yǎng)學(xué)員的跨文化理解力，讓溝通無(wú)國(guó)界。

國(guó)際測(cè)評(píng)體系 International Assessment

提供TOEFL Primary、TOEFL Junior、PTE等權(quán)威英語(yǔ)測(cè)評(píng)，及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果，并能獲得申請(qǐng)歐美高中留學(xué)認(rèn)證。

教育理念

i2國(guó)際私塾以“私人教育”為理念，致力于為學(xué)員提供個(gè)性化、全外教的優(yōu)秀成長(zhǎng)方案。“私人教育”倡導(dǎo)以學(xué)員為中心, 尊重個(gè)體獨(dú)特性及成長(zhǎng)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)員用開(kāi)放的態(tài)度接納并適應(yīng)社會(huì)，幫助其在知識(shí)、智能、品格三方面全面發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值及社會(huì)價(jià)值。

第一，盡可能多地朗讀英文資料。

適合學(xué)齡兒童的英文資料非常多，有心的父母不難找到適合自己孩子的英文讀物。在讀的時(shí)候，一定要開(kāi)口，大聲地誦讀，不能默念。而且，在起始階段如果能夠?qū)σ恍┲袊?guó)小孩子極易犯的發(fā)音錯(cuò)誤進(jìn)行糾正當(dāng)然更好?？谡Z(yǔ)一般情況下都會(huì)受到母語(yǔ)發(fā)音的影響，這就是為什么同樣是說(shuō)英語(yǔ)，但是閉上眼睛也可以分辨說(shuō)話(huà)者是日本人還是印度人。日語(yǔ)的發(fā)音只以五個(gè)元音為基礎(chǔ)，所以一般日本人的英語(yǔ)口語(yǔ)就深深烙上這五個(gè)元音的記號(hào)。對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，最典型的一些發(fā)音問(wèn)題就是發(fā)不出我們漢語(yǔ)拼音中不存在的一些音，比如th和v，而分別代之以s(z)和w，這些問(wèn)題的糾正一是靠老師，二就是靠聽(tīng)地道發(fā)音的音像資料的同時(shí)多開(kāi)口朗讀，把正確的發(fā)音固定下來(lái)。發(fā)音越準(zhǔn)確，開(kāi)口就越自信，這兩者也是相輔相成的。

第二，要尋找或創(chuàng)造機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)。

很多人的英語(yǔ)能力被貼上了一個(gè)標(biāo)簽——啞巴英語(yǔ)，就是筆試可以考得很好，但是完全開(kāi)不了口。造成這種狀況的原因首先是缺少開(kāi)口講英語(yǔ)的環(huán)境，然后就是主觀上沒(méi)有很強(qiáng)的開(kāi)口欲望。日常生活中，我會(huì)盡量和Paul用英文交流，也就是一些簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)。我自己本身對(duì)英語(yǔ)很感興趣，堅(jiān)持去英語(yǔ)角很多年，從Paul二年級(jí)開(kāi)始我也經(jīng)常帶他過(guò)去，但是不強(qiáng)迫他說(shuō)，如果遇到談得來(lái)的小朋友，他也很愿意和人家交流，有一次，他和兩個(gè)高三的小女孩興致勃勃地聊了近一個(gè)小時(shí)。不過(guò)他自己經(jīng)常也會(huì)在一些場(chǎng)合主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，有時(shí)是無(wú)意之間，有時(shí)我感覺(jué)也是為了炫耀。自從發(fā)現(xiàn)自己可以和美國(guó)朋友沒(méi)什么障礙地交流之后，他講英語(yǔ)的熱情明顯高漲，尤其是在有小朋友在場(chǎng)的時(shí)候。

第三，背誦是必要的。

背誦其實(shí)是朗讀的較高階段，背誦能夠更好地記憶最地道的英語(yǔ)表達(dá)方法，讓知識(shí)為我所用，說(shuō)話(huà)的時(shí)候也就能脫口而出。而且如果背得多了形成語(yǔ)感，那么在做試卷的時(shí)候，看到正確的答案就會(huì)有似曾相識(shí)的感覺(jué)。即便是我們的小孩子在學(xué)校里學(xué)漢語(yǔ)也需要大量地背誦，這對(duì)于語(yǔ)感的培養(yǎng)非常有利。但是背誦英語(yǔ)是一個(gè)很枯燥的過(guò)程，而且不能操之過(guò)急，同樣是背誦10篇課文，每天背誦1篇，連著背10天，和每天背誦5篇，兩天背完之后玩8天的效果是完全不同的。