昆明i2艾途兒童成長(zhǎng)中心
培訓(xùn)：少兒英語(yǔ)-幼兒英語(yǔ)-啟蒙英語(yǔ)-青少兒英語(yǔ)-語(yǔ)言培訓(xùn)
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培訓(xùn)：少兒英語(yǔ)-幼兒英語(yǔ)-啟蒙英語(yǔ)-青少兒英語(yǔ)-語(yǔ)言培訓(xùn)
現(xiàn)如今，少兒英語(yǔ)教育已經(jīng)逐步發(fā)展成一門(mén)重要的學(xué)科，越來(lái)越受到家長(zhǎng)們的重視?，F(xiàn)在昆明有很多少兒英語(yǔ)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，外教少兒英語(yǔ)機(jī)構(gòu)是很多家長(zhǎng)的選擇，那哪家機(jī)構(gòu)效果好呢？
i2艾途兒童成長(zhǎng)中心，始創(chuàng)于2011年，致力于為3-12學(xué)員提供少兒英語(yǔ)培訓(xùn)服務(wù)。目前，i2艾途兒童成長(zhǎng)中心擁有資深外教近600名，已進(jìn)駐中國(guó)12個(gè)省及17個(gè)城市，開(kāi)辦直營(yíng)校區(qū)91家，為數(shù)萬(wàn)學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的國(guó)際化教育服務(wù)。昆明i2艾途兒童成長(zhǎng)中心曾先后被評(píng)為“最具影響力外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”、“最具影響力教育集團(tuán)”、”2017年度知名少兒英語(yǔ)品牌”，并于2018年榮獲國(guó)家外專(zhuān)局“TEFL in China”外籍教師培訓(xùn)資質(zhì)。
為了讓學(xué)員不出國(guó)門(mén)即可享受?chē)?guó)際化的語(yǔ)言教學(xué)資源，具備國(guó)際化視野，i2艾途兒童成長(zhǎng)中心一直與國(guó)際最先進(jìn)的教學(xué)理念保持同步。2017年初，i2艾途兒童成長(zhǎng)中心推出由國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家共同研發(fā)、籌備近一年的“iWonderful國(guó)際菁英成長(zhǎng)項(xiàng)目”。該項(xiàng)目順應(yīng)國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)，依托于全球先進(jìn)的麥克米倫分級(jí)課程體系，課程設(shè)置更加多元化，除主修課程語(yǔ)言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)外，還設(shè)有輔修課程家庭教育、社會(huì)責(zé)任。
值得一提的是，PBL現(xiàn)象教學(xué)作為現(xiàn)今全球最先進(jìn)的教學(xué)方式，以孩子的年齡特征以及興趣愛(ài)好為導(dǎo)向，圍繞生活中某個(gè)現(xiàn)象設(shè)置主題。由外教老師帶領(lǐng)學(xué)員走進(jìn)公園、牙科診所、銀行等場(chǎng)所，在真實(shí)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語(yǔ)，并進(jìn)行跨學(xué)科的探索式學(xué)習(xí)，使學(xué)員可以真正學(xué)以致用。作為國(guó)內(nèi)率先引進(jìn)現(xiàn)象教學(xué)的教育機(jī)構(gòu)之一，昆明i2艾途兒童成長(zhǎng)中心不僅注重語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，更致力于將學(xué)員培養(yǎng)為具備5C能力（Cross-Cultural Understanding-跨文化理解力、Communication-溝通能力、Creativity-創(chuàng)造力、Critical Thinking-批判性思維、Collaboration-合作精神）的國(guó)際菁英人才，進(jìn)一步提升學(xué)員的國(guó)際綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
在教學(xué)基礎(chǔ)上，iBilingual通過(guò)設(shè)置語(yǔ)言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會(huì)責(zé)任四大課程，不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)能力，更注重培養(yǎng)其綜合能力，助力其成為具備全球視野的國(guó)際化人才。
語(yǔ)言藝術(shù) Language Arts
語(yǔ)言藝術(shù)為iBilingual項(xiàng)目必修課程，采用小班教學(xué)，將5C能力培養(yǎng)和英語(yǔ)教學(xué)相融合。還原母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍，通過(guò)小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式，提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語(yǔ)思維，練就純正口語(yǔ)。
適合學(xué)員：3-12歲
PBL現(xiàn)象教學(xué)Phenomenon-based Learning
PBL現(xiàn)象教學(xué)（Phenomenon-based Learning）為iBilingual項(xiàng)目必修課程，源自芬蘭，是全球最先進(jìn)的教學(xué)法之一。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，如環(huán)保、地鐵、購(gòu)物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動(dòng)健康等；同時(shí)，教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場(chǎng)所。把世界當(dāng)教室，不僅將英語(yǔ)運(yùn)用于生活，更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。
適合學(xué)員：3-12歲
課程特色：
1.的教學(xué)環(huán)境，開(kāi)放式的自由教學(xué)模式
2.非傳統(tǒng)的美術(shù)課程，尊重孩子自身的創(chuàng)意靈魂
3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)新思維，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考
4.把英語(yǔ)學(xué)習(xí)和美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，讓孩子快樂(lè)多維的學(xué)習(xí)
5.豐富多樣的主題課程體驗(yàn)，讓孩子擁有多元的創(chuàng)作氛圍
6.輕松愉悅的體驗(yàn)環(huán)境，感受零距離的創(chuàng)作樂(lè)趣
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1. 3-6歲，著重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、規(guī)則意識(shí)、共情能力、愛(ài)心與感恩之心
2.7-12歲，著重培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)自信與堅(jiān)韌
3.13-18歲， 提升語(yǔ)言能力的運(yùn)用，培養(yǎng)社會(huì)和安全意識(shí)，學(xué)會(huì)必備的社會(huì)技能，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化進(jìn)入社會(huì)后的溝通能力
機(jī)構(gòu)特色
浸入式教學(xué) Immersion Teaching by Foreign Teachers
授課，提供“母語(yǔ)式”語(yǔ)言環(huán)境，全面培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)思維，鍛煉自信表達(dá)和純正口語(yǔ)。
4-6人小班制 1:4 and 1:6 Small Class
通過(guò)4-6人小組課“同伴互助學(xué)習(xí)法”，讓每個(gè)孩子既能得到外教的全方位關(guān)注，又能在與同伴的互動(dòng)中，提升學(xué)習(xí)興趣。
同步歐美權(quán)威課程體系 Up-to-date International Teaching Materials
采用麥克米倫（Macmillan）教材，與國(guó)際先進(jìn)教育同步，全面培養(yǎng)學(xué)員的跨文化理解力，讓溝通無(wú)國(guó)界。
國(guó)際測(cè)評(píng)體系 International Assessment
提供TOEFL Primary、TOEFL Junior、PTE等權(quán)威英語(yǔ)測(cè)評(píng)，及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果，并能獲得申請(qǐng)歐美高中留學(xué)認(rèn)證。
教育理念
i2艾途兒童成長(zhǎng)中心以“私人教育”為理念，致力于為學(xué)員提供個(gè)性化、的優(yōu)秀成長(zhǎng)方案。“私人教育”倡導(dǎo)以學(xué)員為中心, 尊重個(gè)體獨(dú)特性及成長(zhǎng)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)員用開(kāi)放的態(tài)度接納并適應(yīng)社會(huì)，幫助其在知識(shí)、智能、品格三方面全面發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值及社會(huì)價(jià)值。
第一：準(zhǔn)備律
做什么事情之前都應(yīng)該有所準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是一樣。但是對(duì)于幼兒或者少兒來(lái)說(shuō)，他們并沒(méi)有這個(gè)準(zhǔn)備的意識(shí)，因此家長(zhǎng)就需要有意識(shí)的為孩子提前做好準(zhǔn)備，不能在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下突然讓孩子被動(dòng)的學(xué)習(xí)和接受英語(yǔ)，這很容易引起他們的反感。
這里提出的準(zhǔn)備律就是在正式的學(xué)習(xí)之前培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子具備學(xué)習(xí)的能力和素養(yǎng)。比如可以和孩子一起聽(tīng)英文歌、看英文動(dòng)畫(huà)片，但不要強(qiáng)迫孩子去模仿和學(xué)習(xí)，而是要在這個(gè)過(guò)程中找到孩子的興趣點(diǎn)，培養(yǎng)興趣，這樣孩子才會(huì)自然而然的去學(xué)習(xí)。
第二：練習(xí)律
它包含應(yīng)用律和失用律：應(yīng)用律指的是學(xué)過(guò)的知識(shí)，只有經(jīng)常應(yīng)用才能更扎實(shí);而失用律自然就是如果不應(yīng)用，學(xué)過(guò)的知識(shí)就會(huì)遺忘。孩子的自律性是比較差的，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要家長(zhǎng)的陪伴和監(jiān)督。
在家里的時(shí)候，家長(zhǎng)要盡量創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子體驗(yàn)到說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣，鼓勵(lì)他們勇敢的說(shuō)，而不要使得環(huán)境僵硬，好像說(shuō)英語(yǔ)的人才是另類(lèi)。
另外，孩子的受挫能力可能會(huì)比較弱，家長(zhǎng)應(yīng)盡量保持恒心和毅力，畢竟有很多的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是從小培養(yǎng)的。
第三：效果律
它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對(duì)反應(yīng)結(jié)果的感受直接影響少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。學(xué)習(xí)的過(guò)程也是取得效果的過(guò)程，家長(zhǎng)的獎(jiǎng)賞行為直接決定了孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度。我們?cè)谶@里想要強(qiáng)調(diào)的并不是用金錢(qián)、物質(zhì)之類(lèi)的對(duì)孩子獎(jiǎng)勵(lì)，而是要采取合適的方法促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。有很多家長(zhǎng)不想給孩子學(xué)習(xí)壓力，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不顧，以后想管孩子的時(shí)候反而管不住了。孩子在家長(zhǎng)面前是一張白紙，究竟可以畫(huà)出怎樣炫彩的圖畫(huà)很大部分是由家長(zhǎng)決定的。
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