“這是一項重大的政治任務，對職業(yè)教育也是個大好的發(fā)展機遇。所以，我們通過分列招生計劃、分類考試評價、分別選拔錄取的方式，讓更多的達到條件的人有機會接受高等職業(yè)教育。”教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季說。
目前，全國共有職業(yè)學校1.15萬所，在校生2857.18萬人；中職招生600.37萬，占高中階段教育的41.70%；高職（?？疲┱猩?83.61萬，占普通本專科的52.90%。累計培養(yǎng)高等學歷繼續(xù)教育本?？飘厴I(yè)生5452萬人，開展社區(qū)教育培訓約3.2億人次。我國已建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系。
“去年我們完成的任務比較好，相比于2018年，2019年高職擴招超額完成了116萬，今年的高職擴招工作進展也比較順利。”他說。
高職擴招以后也面臨很多問題，其中最主要的就是生源多元化問題。原來以普通高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生為主，現在還有退役軍人、下崗失業(yè)人員、農民工、高素質的農民、在職企業(yè)員工等，生源多元化了。
“這些不同的生源，他們的需求也是多樣化的。所以，如何保證質量型的擴招，也采取了一些措施。”陳子季說。

一是精準設置適合擴招生源特點的專業(yè)。

比如，陜西楊凌職業(yè)技術學院針對職業(yè)農民、鄉(xiāng)村干部特點，設置涉農單招專業(yè)，開展職業(yè)農民包括村干部的學歷提升。對于退役軍人，設置了社會工作、黨務工作、救援技術等專業(yè)。
二是精確制定培養(yǎng)方案，靈活組織教學。

圍繞著不同職業(yè)方向，分類制定人才培養(yǎng)方案，提供個性化、菜單式培養(yǎng)方式。比如，對退役軍人、下崗失業(yè)人員、農民工等，實施旺季去工作、淡季來學習的錯峰教學。對高素質農民、村兩委委員、相對集中的在崗職工，做好送教下鄉(xiāng)、送教上門，設立社區(qū)學區(qū)、企業(yè)學區(qū)，就近實施集中教學。同時，實行了彈性學制、彈性學期、彈性學時，學業(yè)年限三到六年。
三是精細強化日常管理。

加強分類管理，實施單獨編班，積極引導擴招群體參與學生工作，對學習成果實施多元評價、過程性評價。山東、湖南等省通過退役軍人學生推選老班長、黨員、立功受獎人員擔任班委和學生干部，開展一自我管理、自我教育和自我監(jiān)督。
四是精心構建服務保障體系。

暢通職業(yè)教育與繼續(xù)教育的銜接渠道，將擴招群體納入到“一村一名大學生計劃”等項目。加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導，開好職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導課程，為擴招群體提供優(yōu)質的網絡教育培訓資源。

來源：高考網