昆明在哪找外教少兒英語培訓機構?好不好?英語學習對于孩子的重要性毋庸置疑,有越來越多的家長會為自己的孩子選擇少兒英語培訓機構,進行少兒英語啟蒙學習,那在昆明找哪家少兒英語機構好呢?
外教少兒英語班的選擇也是有一定的規(guī)律可循的,我們選擇培訓班的時候,只要遵循這些規(guī)律,我們就能夠選擇到比較合適孩子的英語培訓班。下面就分享幾個選擇外教少兒英語班的方法:
1.外教能力
既然是找外教英語機構,那么外教肯定是首要的考察對象。高水平的優(yōu)質外教不僅能夠提高孩子英語能力,還能激發(fā)孩子的英語學習興趣,為孩子養(yǎng)成良好的英語學習習慣。比如說i2少兒英語輔導中心少兒英語為了給孩子一個純正標準的英語語言環(huán)境,他們聘請的都是優(yōu)質的歐美母語外教,不僅持有專業(yè)權威的TEFL和TESOL兩種國際英語教學資格證書,同時他們都有三年以上的英語教學經驗,能夠為孩子帶來最專業(yè)的英語課堂。
2.教學方式
外教教學最重要的就是對孩子英語應用能力的培養(yǎng),因此在線外教英語機構一定要能夠為孩子提供充足的英語應用能力的練習機會,比如說聽力練習、口語表達等。機構的教學方式一定要具有互動性,讓孩子在多向互動中進行英語學習。
3.課后服務
我們知道英語學習不是短期的,它也需要在課堂外得到充分的預習和復習。
i2少兒英語輔導中心隸屬于成都艾途教育科技集團有限公司,始創(chuàng)于2011年,致力于為3-12學員提供中外教少兒英語教育服務。目前,i2少兒英語輔導中心擁有資深外教近600名,已進駐中國14個省及21個城市,開辦直營學習中心94家,為數萬學員提供優(yōu)質的國際化教育服務。
為了讓學員不出國門即可享受國際化的語言教學資源,具備國際化視野,i2少兒英語輔導中心一直與先進的教學理念保持同步。2017年初,i2少兒英語輔導中心推出由國內外專家共同研發(fā)、籌備近一年的“iBilingual國際菁英成長項目”。該項目順應國際教育發(fā)展趨勢,依托于全球先進的麥克米倫分級課程體系,課程設置更加多元化,主修課程語言藝術、PBL現象教學。
iBilingual 國際菁英成長課程,是i2少兒英語輔導中心推出的以中外教英語學習為主的國際化成長項目。不同于傳統(tǒng)的英語教學,在中外教教學基礎上,iBilingual通過設置語言藝術、PBL現象教學、家庭教育及社會責任四大課程,不僅僅培養(yǎng)學員的英語能力,更注重培養(yǎng)其綜合能力,助力其成為具備全球視野的國際化人才。
學習內容:
1. 3-6歲,著重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、規(guī)則意識、共情能力、愛心與感恩之心
2.7-12歲,著重培養(yǎng)孩子的領導力,溝通能力、團隊協(xié)作能力,培養(yǎng)自信與堅韌
3.13-18歲, 提升語言能力的運用,培養(yǎng)社會和安全意識,學會必備的社會技能,加強社會責任感,強化進入社會后的溝通能力
課程特色:
1.中外教的教學環(huán)境,開放式的自由教學模式
2.非傳統(tǒng)的美術課程,尊重孩子自身的創(chuàng)意靈魂
3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神,發(fā)展創(chuàng)新思維,讓孩子學會獨立思考
4.把英語學習和美術創(chuàng)作相結合,讓孩子快樂多維的學習
5.豐富多樣的主題課程體驗,讓孩子擁有多元的創(chuàng)作氛圍
6.輕松愉悅的體驗環(huán)境,感受零距離的創(chuàng)作樂趣
現象教學
i2少兒英語輔導中心對于孩子們的培養(yǎng)主要存在不同的地方在于對孩子們的教學方式上的不一樣!其中所采用的教學是引進芬蘭的現象教學,可能家長們對于這中教學不是很了解,就是利用顯示生活當中的實際場景對孩子們的英語能力進行培養(yǎng),因此在對于學生們的教學形式非常的多樣化,可以說每節(jié)課程孩子們所進行的教學都是不同的,對于孩子們來說每節(jié)課程都充滿了驚喜!這個自然能夠吸引孩子們的興趣!
其次這樣的教學和傳統(tǒng)的教學不同,傳統(tǒng)的教學是讓孩子們幾記憶單詞,記憶發(fā)音記憶短語記憶語法,但是在i2少兒英語輔導中心當中孩子們主要是熟悉英語理解和現實生活中的內容,以及課堂場景當中的內容對于英語進行理解,先理解后記憶孩子們不需要死記硬背就能夠將英語相關內容記憶下來,這樣不論是對于孩子們的學習動力來說還是對于孩子們的英語學習來說都有很大的促進作用!
家庭教育和社會責任為iWonderful國際菁英成長項目的輔修課程。
i2少兒英語輔導中心深知,在孩子的教育生涯中,父母的一言一行對孩子的成長影響頗深。因此,家庭教育課程是以學員家長為主體的教育課程,以講座沙龍的形式,分不同學段舉辦相應的主題沙龍,目的是以幫助父母給到孩子適合的關愛和陪伴。而社會責任,則是讓學員通過參與博物館、醫(yī)院,環(huán)保NGO等社會主題活動,讓孩子去體驗和認知社會的不同人群,激發(fā)孩子的創(chuàng)造力、規(guī)則意識、同理心、愛心與感恩之心,學會讓自身的優(yōu)勢特點具備去影響他人的能力。
科學的課程設置,目的在于階段性培養(yǎng)孩子的5C能力,鼓勵他們思想自由,加強實踐和分析,學會對自己的言行負責。如同奧地利哲學家Karl Popper曾說:“科學是用來證偽的。”我們要教給孩子的,不是強行灌輸,不是固有觀念,而是從工具層面走到人文層面,把狹義的國際化教育廣義的泛化,學會獨立自主的思考,敢思、敢為、敢擔當,成為一個讓自己驕傲的,具有“中華情懷、國際視野”的國際型人才。
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