洛陽學(xué)大教育
培訓(xùn)：高中輔導(dǎo)-藝考生文化課-高考輔導(dǎo)
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培訓(xùn)：高中輔導(dǎo)-藝考生文化課-高考輔導(dǎo)
暑假過后，沖刺復(fù)習(xí)越來越緊張，每位同學(xué)都在做著最后的沖刺準(zhǔn)備。能否充分利用好考前時間，考入自己理想的大學(xué)，最后的沖刺至關(guān)重要，所以建議大家在暑假期間報一個高考輔導(dǎo)班是很有必要的，在這里推薦洛陽學(xué)大教育給大家。
1、高三封閉式精品小班課，共計三期課程。
2、每期課程開課前均設(shè)置相關(guān)體驗課程。
3、課程包含：文化課輔導(dǎo)、高考志愿填報講座、周測、月測、自習(xí)課、答
疑課、指導(dǎo)性晨記、學(xué)習(xí)動力提升、考前壓力疏導(dǎo)等課程
學(xué)大一對一的提分體系包括三大塊：知識體系、課程體系和講義體系。
●知識體系里面的知識選擇基于課本卻又高于課本，以知識點帶動考點全面覆蓋。
●課程體系，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)置不同的課程單元，每一個年級全年課程體系的打造幫助學(xué)生有計劃的推進自己的學(xué)習(xí)。
●講義體系，考試內(nèi)容結(jié)合書本內(nèi)容進行提取做到一對一的講義里，講義包括：知識點+核心考點+方法點撥+例題+隨練+作業(yè)。全面覆蓋：主體知識、考點識別和解題方法。完整課程過程講練考。
聽、說、評課式
授課教師認(rèn)認(rèn)真真講解教學(xué)設(shè)計、重難點及方法等，評課教師實事求是進行點評，最終形成完整系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計方案。
經(jīng)驗交流式
學(xué)大教育會定期組織經(jīng)驗交流會，促進教師之間交流經(jīng)驗、相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同進步。
學(xué)情分析式
各組老師集中在一起分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等因素，提出針對性教學(xué)輔導(dǎo)方案，真切做到因材施教。
教學(xué)比武式
通過定期舉行學(xué)大教師教研成果爭鋒會，選拔并獎勵先進教師及教研成果，激勵教師不斷增強教學(xué)能力。
一、制定沖刺復(fù)習(xí)的詳細(xì)、周密的復(fù)習(xí)計劃
沖刺的復(fù)習(xí)的重點是梳理知識點，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練，縱、橫向進行知識是鏈接，將知識點、線結(jié)合，交織成知識網(wǎng)，注重與現(xiàn)實的聯(lián)系，以達到能力的培養(yǎng)、提高，同時沖刺復(fù)習(xí)階段還應(yīng)注意試題的訓(xùn)練和題型的分析。沖刺復(fù)習(xí)還要查漏補缺，以回顧性復(fù)習(xí)和高考模擬訓(xùn)練為主。復(fù)習(xí)的要求是“回顧、模擬、強化、調(diào)節(jié)”通過回顧教材，模擬訓(xùn)練，從而溫故知新，進一步提高應(yīng)試能力。
二、樹立堅定、必勝的沖刺復(fù)習(xí)信心
任何事情的成功，都源于“動機”和“信心”，信心是力量的源泉，是做好一切事情的保證。高考是一場公正而又激烈的競爭，只有充滿信心，準(zhǔn)備才能充分，效果才能保證。要相信自己，每個人都有自己的長處，都有自己的優(yōu)勢，只要揚長避短，人人都可以憑借自己的優(yōu)勢在高考中取勝。
當(dāng)今世界競爭激烈而殘酷，高考是人生第一次也是較關(guān)鍵的一次競爭，它甚至?xí)绊?、決定人的一生。要想在高考競爭中成為勝利者，必須有持之以恒的精神和堅韌不拔的毅力，腳踏實地，一步一個腳印，認(rèn)認(rèn)真真對待每一節(jié)課、每一個問題、每一次練習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，糾正不足，最終你一定會成功。
三、運用適當(dāng)、高效的沖刺復(fù)習(xí)方法
高考命題的目的是選拔能力比較強而不是僅會死記硬背的學(xué)生。沖刺復(fù)習(xí)雙基，可以利用目錄進行回憶，先通過目錄一部分一部分地回憶，回憶起來的東西就讓它過去，回憶不起來的或有困難的就重點看課本，當(dāng)全部回憶完某部分后就進行簡單的歸納總結(jié)。
每一部分都按此方法復(fù)習(xí)完后，重點要搞清楚各部分之間的聯(lián)系，使基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化?；灸芰梢酝ㄟ^對基礎(chǔ)知識的運用加以培養(yǎng)，在解決問題的過程中也就加強了基礎(chǔ)知識的理解，因此，定時、定量的模擬練習(xí)是提高能力的關(guān)鍵。
兩階段
崗前培訓(xùn)：對擁有不同教學(xué)經(jīng)驗的新入職教師提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容。
在崗培訓(xùn)：關(guān)注教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展，為教師提供源源不斷的發(fā)展動力與廣泛的學(xué)習(xí)平臺。
三層次
新教師：側(cè)重教學(xué)技能、職業(yè)規(guī)劃，文化制度、溝通能力四個維度。
青年教師：側(cè)重教學(xué)技能進階、輔導(dǎo)能力晉級等維度。
教研老師：側(cè)重教研學(xué)術(shù)能力、管理能力等維度。
四結(jié)合
學(xué)大實行總部、分部+線上、線下+集中培訓(xùn)、自學(xué)平臺+通識培訓(xùn)的培養(yǎng)體系，驅(qū)動每位教師不斷增強教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力。
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