01  時(shí)間先后

　　考題中經(jīng)常通過現(xiàn)在和過去的狀況的比較來設(shè)置陷阱，考生要特別注意used to、 in the past,、many years ago,、at present、 now、in the future 等一系列提示時(shí)間先后的詞。

　　例如在租房場景中房東會說以前這里住了5個(gè)人后來走了兩個(gè)，所以現(xiàn)在就只有三個(gè)人住了，而題目問的是現(xiàn)在房子里住的人數(shù)，答案就自然應(yīng)該是3而不是5了。

　　又例如有健身俱樂部在介紹設(shè)施時(shí)說現(xiàn)在這里只有健身房將來還會開設(shè)游泳館，題目中問俱樂部有什么設(shè)施時(shí)那么答案就只能是健身房。

02  數(shù)值比較

　　考題中經(jīng)常會出現(xiàn)一連串?dāng)?shù)據(jù)連報(bào)的現(xiàn)象讓很多考生頗為頭疼，特別是當(dāng)數(shù)據(jù)較多或?qū)?shù)據(jù)的解釋較難時(shí)。因引起注意的詞有：minimum、 maximum、least、most、 up to等。

　　例如在旅游場景中會說一個(gè)旅游團(tuán)的人數(shù)通常是30個(gè)人左右，但是在淡季時(shí)也會有一些20人的小團(tuán)，而旺季最高會達(dá)到40人，考題中問最大的團(tuán)幾人就應(yīng)填40。

03  信息拆分

　　在考試時(shí)有時(shí)會把一個(gè)完整信息拆成兩半，在答題時(shí)就要注意綜合這兩方面的信息，重點(diǎn)詞并不是非常明顯。

　　比如在學(xué)校場景中老師說這個(gè)班有20位男生30位女生，又如在面試場景中面試者介紹經(jīng)歷時(shí)說在紐約住了5年，又在西雅圖住了2年。那班級的總?cè)藬?shù)和在美國居住的時(shí)間就應(yīng)該是前后兩個(gè)數(shù)據(jù)的相加。

04  信息選擇

　　這類陷阱在兩人對話中是經(jīng)常發(fā)生的，特點(diǎn)是由一人列舉大量的相關(guān)信息讓對方選擇，對方在評價(jià)后作出決定。注意：…should do、decide on、don’t want to 等接出決定的用法及一些表評價(jià)的形容詞。這時(shí)要分清誰是做決定者并且做決定的人的語氣有一定的提示作用。

　　例如在討論旅游攜帶物品時(shí)，一方說要帶防曬霜、水壺、毛衣，另一個(gè)人給建議防曬霜是必須要帶的，因?yàn)闀ズ裉?，但水壺太占地方，而且如果換了是他的話不會帶毛衣會帶雨衣，則最后要帶的物件就是防曬霜和雨衣。

05  主觀和客觀

　　考題中會出現(xiàn)主觀愿望和客觀事實(shí)的沖突，這時(shí)就需要注意usually、 common、want to、 plan to等詞匯，比如面試官問面試者會呆多久，面試者回答一般在學(xué)校學(xué)習(xí)三年但是他計(jì)劃在兩年內(nèi)就完成所有課程，則該學(xué)生決定要呆在學(xué)校的時(shí)間就是2年。

06  相似信息

　　相似信息的干擾因?yàn)槠潆[蔽性一般最易導(dǎo)致失分，這時(shí)比較明顯的辨別詞是：we、 they等代詞比如在介紹課程時(shí)說自己的大學(xué)開設(shè)工科和商課，而附近的另一所大學(xué)以文科而著名，文科就應(yīng)該是被排除的干擾答案。

07  言外之意

　　這種陷阱的難度較高，一般要通過理解做題。比如說在租房過程中房東詢問是否愿意和此人合住，來訪者答他要拿學(xué)位需要集中精力學(xué)習(xí)如果和別人和住會有很多干擾，那他的言外之意是不愿意和別人合租需要單人房間。

08  字詞陷阱

　　這種陷阱干擾性不大但是在聽力原文中的詞和要求填寫的答案詞有詞性上的變化，有一定轉(zhuǎn)換難度。

　　最常見的就是個(gè)人信息填寫中的國籍一欄，應(yīng)當(dāng)填寫形容詞形式但聽力原文一般以名詞形式報(bào)出。比較復(fù)雜的題還會有跟多的轉(zhuǎn)換。比如一人在介紹時(shí)說自己生在倫敦，而媽媽是西班牙人自己后來又到了美國，這時(shí)的答案就應(yīng)該是英國人。