邯鄲勵學高中數(shù)學1對1輔導培訓怎么樣?高考只有一次,是不能輸?shù)模草敳黄鸬?。高三的學習節(jié)奏快,學習緊張,如果稍有不注意就很容易被其他人落在后面,在高三選擇高考課程課外培訓的話,會有專業(yè)的老師幫助學生全力沖刺高考。
【學校簡介】
勵學個性化致力于國內(nèi)一對一個性化教育培訓,一切以學生為中心,秉承現(xiàn)代化教育理念,根據(jù)每個學生的學習情況量身定制個性化學習方案,并匹配全職學科教師進行一對一輔導。輔導課程各科全覆蓋,全方位改善學生學習素質(zhì)。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學態(tài)度,激發(fā)學生學習動機,喚起學生求知欲,讓學生興趣盎然地參與到學習中去,時刻保持自主學習、快樂學習、高效學習,幫助學生全面提升。勵學個性化輔導教師為專職教師,輔導經(jīng)驗豐富。
【辦學理念】
勵學個性化始終專注于中小學一對一個性化教育,通過定制個性化學習計劃、專注的一對一優(yōu)質(zhì)教育,一心一意幫助學生找到適合提升的方式與方法,讓學生從此愛上學習,優(yōu)秀成長,在實現(xiàn)夢想的道路上越走越順暢。
未來,勵學個性化將在實現(xiàn)集團跨越式發(fā)展、夯實企業(yè)基礎(chǔ)、提高企業(yè)核心競爭力、實現(xiàn)管理提升、戰(zhàn)略結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)變成長模式等方面積極做出努力。
課程簡介
勵學個性化一切以學生為中心,根據(jù)每個學生的學習情況量身定制個性化學習方案,并匹配全職專業(yè)學科教師進行一對一輔導。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學態(tài)度,最大化激發(fā)學生的學習動機,喚起學生求知欲,讓學生興趣盎然地參與到學習中去,時刻保持自主學習、快樂學習、高效學習。
沖刺提升拓展學習
數(shù)學一對一課程內(nèi)容:
LV1基 礎(chǔ)
1.挖掘培養(yǎng)學習興趣
2.掌握初等函數(shù)三角函數(shù)數(shù)列立體
3.幾何解析等基本概念
LV2進 階
1.精講課本基礎(chǔ)概念
2.理解和應(yīng)用??脊?br />3.培養(yǎng)數(shù)學抽象思維能力
4.高一高二對應(yīng)基礎(chǔ)例題講解訓練
5.各類習題答疑
LV3優(yōu) 化
1.函數(shù)數(shù)列概率解幾立幾五大專題檢測,找出弱項
2.重要考點突破強化解題能力
3.總結(jié)解題方法舉一反三
4.基礎(chǔ)知識得到進一步鞏固和加強
LV4拔 高
1.預(yù)習不等式平面幾何參數(shù)方程等選學考點
2.期末考點專項訓練
3.單元易錯題講解
4.數(shù)學思維進一步強化
5.自我總結(jié)誤區(qū)以及應(yīng)對方案
LV5超 越
1.階段性測試卷試題訓練
2.近三年難題選講
3.典型壓軸題講解
1對1個性化提升 6對1專業(yè)服務(wù)
1對1課程顧問
分析學生短板,為學生量身制定輔導計劃。
1對1考前梳理
深知考試命題規(guī)律,中高考考點點睛。
1對1ms授課
個性化面授學科知識、解題技巧與方法。
1對1督導教學
督學導學,跟蹤學習進度 培養(yǎng)學習習慣。
1對1陪讀答疑
一對一答疑解惑,課上課后不留疑惑。
1對1心理輔導
及時疏導不良情緒,保持學習好心態(tài)
一、提高認識,調(diào)動復習的積極性
總復習不是“炒冷飯”,機械重復學過的知識。要重在開拓,賦予新意,復習的手段、方法要靈活多樣,在每節(jié)課都要給學生新的形式、新的認識、新的高度。在廣度和深度上都要有新的開拓,使學生上復習課覺得“學而不厭”,達到溫故而知新,激勵學生復習的積極性。
二、抓綱務(wù)本,堅持復習的方向性
為培養(yǎng)四化建設(shè)急需的“開拓型”、“創(chuàng)造型”人才,各級學校的升學命題大都體現(xiàn)了“新、活、全”,即命題思路新,題型新穎小巧靈活,全面考查學生掌握“四基”(基本知識、基本技、基本方法、基本思想)的熟練程度、靈活綜合運用知識分析和解決實際問題的能力。盡管升學試題年年翻新、千變?nèi)f化,但“萬變不離其宗”。這個“宗”,就是現(xiàn)行中、小學各科的教學大綱(高中還有考綱)的要求。大綱和教材是教學的、同時也是復習的重要依據(jù)。它們的要求和內(nèi)容為升學命題也為復習指明了方向。因此,復習應(yīng)以“兩綱”為綱,把基本知識、基本技能、基本方法、基本思想學扎實,學靈活,吃透抓牢。關(guān)鍵還要在“正確”二字上下功夫,以這“不變”應(yīng)升學試題的“萬變”。復習不能以“復習資料”代替教材,或搞“題海戰(zhàn)術(shù)”代替教材的全面重點復習,或無限拓寬,一味鉆“高、難、邊”(起點高、難度大、邊緣狀)的題。注重“兩中”(中等生、中檔題)。要認真分析、研究歷屆升學試題的特點和變化趨勢,要能深刻理解命題的指導思想和基本原則,模擬升學試題要做到“神似”而不是“形似”。
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