一、從少兒編程教育看邏輯思維能力的培養(yǎng)

孩子一定要從小開(kāi)始培養(yǎng)邏輯思維的能力，因?yàn)檫@是思維和能力培養(yǎng)與形成的基礎(chǔ)，要由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，以不同的內(nèi)容和形式循序漸進(jìn)地進(jìn)行。從小培養(yǎng)邏輯思維能力，對(duì)孩子未來(lái)的影響，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)邏輯思維能力不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)如何去學(xué)習(xí)的能力，積累貫穿一生的技能和生存能力。

二、從少兒編程教育看創(chuàng)造力的培養(yǎng)

從小注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，能增強(qiáng)孩子的自信心，鍛煉孩子的思維、心態(tài)、學(xué)識(shí)與表達(dá)等多方面的能力。讓孩子去主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以將學(xué)習(xí)與任務(wù)掛鉤，學(xué)生主動(dòng)完成任務(wù)和解決問(wèn)題，主要通過(guò)制作動(dòng)畫(huà)、小游戲等項(xiàng)目來(lái)學(xué)習(xí)編程，典型的代表有Scratch、APP Inventor。通過(guò)創(chuàng)造性、創(chuàng)新型任務(wù)教學(xué)與分解，讓孩子從多種渠道、多個(gè)維度解析任務(wù)，完成任務(wù)，從而達(dá)到教學(xué)及學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、從少兒編程教育看綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

綜合學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代的高素質(zhì)人才必須具備的。同時(shí)，在項(xiàng)目合作中，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)編程的興趣，樹(shù)立自信心，發(fā)展學(xué)生的管理能力和合作精神，形成一定的綜合運(yùn)用能力，解決實(shí)際問(wèn)題。少兒編程可培養(yǎng)孩子的觀察能力、動(dòng)手能力、應(yīng)變能力、表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、社交能力等，讓孩子全方位發(fā)展。相比于傳統(tǒng)應(yīng)試教育注重考試和升學(xué)，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)答案限制學(xué)生的思想，少兒編程教育更注重鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)摸索和創(chuàng)新的精神，啟發(fā)孩子獨(dú)立思考。