1. 學(xué)大教育，專注為中、小學(xué)生提供個性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對1輔導(dǎo)、個性化小組輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)等?？偛孔溆诒本┏枺?001年創(chuàng)立至今，歷經(jīng)20年的發(fā)展，已在全國100多所城市，設(shè)有400多所學(xué)習(xí)中心。
   學(xué)大教育理念學(xué)大教育秉承因材施教的教育理念，并在其基礎(chǔ)上逐步延伸發(fā)展成為“個性化智能教育”。歷經(jīng)20年，學(xué)大不斷探索多元發(fā)展，同步發(fā)力國際教育及在線教育，2019年發(fā)布全新“雙螺旋”教育模式，將以科技賦能個性化教育，全面開啟智慧教育新時代。
   學(xué)大“教研+”戰(zhàn)略“教研+”戰(zhàn)略是以個性化教育研究院為核心、以集團教研資源管理中心為引領(lǐng)、以各分公司教研室為載體的教研升級戰(zhàn)略。從“教研+教師”、“教研+課程”、“教研+平臺”、“教研+評估”四個層面指導(dǎo)學(xué)大的教學(xué)研究，全面保障學(xué)大的教育教學(xué)質(zhì)量。

2. 

一、運算好

運算能力就是要按照運算法則，正確快速計算得到問題的答案或結(jié)果。運算好主要就體現(xiàn)在算得又對又快。那么家長可以通過每天進行十分鐘的口算或計算練習(xí)，題目可以從20道開始起練習(xí)，其中包含加減乘除的獨立算式，也可以混合運算式。然后每天把式子的順序隨機調(diào)換一下，每三天增加5道或十道，當(dāng)?shù)竭_50道題以后可以增加兩小數(shù)以內(nèi)的簡單計算，直至增加到100道題。九十年代初以前的家長都可能記得在讀高中時，自己也曾在數(shù)學(xué)期末考試中要進行“十分鐘的口算”(100道題)考試，其實就是加強運算能力的培養(yǎng)，先拿下學(xué)好數(shù)學(xué)的“主題框架”，以確保數(shù)學(xué)成績不會渣底。

二、觀察好

觀察能力是思維的知覺。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，一點要運用觀察，獲得感性認識，通過分析思考、抽象概括達到理性認識。最初的觀察其實就是認真審題，也就是讀題。在解答數(shù)學(xué)問題的過程中，往往看一遍題目只是形成初步印象，還容易被數(shù)字、相近條件、相似公式所混淆，通過再次或多次地進行讀題和審題，就會把混淆的、模糊的解題思路給理清楚或分析出來。就像是想到某個地方，這個地方很久以前曾經(jīng)去過，現(xiàn)在路徑模糊不清了，但通過手機或電腦地圖導(dǎo)航，查找到達目的地的路線，再通過回憶思考，就能找到自己曾經(jīng)“走過的路”。通過長期的審題觀察，才能迅速準(zhǔn)確地看出和想出解決問題的特征和重要細節(jié)方法，提高孩子的想象力和思維能力，發(fā)展智力。

三、游玩好

孩子都喜歡游戲和好玩，孩子正好利用課本中的“數(shù)學(xué)好玩”或有關(guān)數(shù)學(xué)的實踐活動，激發(fā)學(xué)生好奇、好探究、好秩序、好分享的四大天性，采用“墊一墊”孩子就想去摸一摸的念頭;“推一推”孩子對算理的理解;“動一動”孩子就想試一試的“沖動”，并且家長要參與其中，讓學(xué)生的“學(xué)”與教師“導(dǎo)”相輔相成，讓孩子盡情地游玩好，同時在此過程中獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，達到發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力共同發(fā)展，拓寬知識面，開闊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思路，養(yǎng)成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持積極思維狀態(tài)的勁頭。

• • “兩階段+三層次+四結(jié)合”培養(yǎng)體系，增強教師輔導(dǎo)水平
    兩階段
    崗前培訓(xùn)：對擁有不同教學(xué)經(jīng)驗的新入職教師提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容。
    在崗培訓(xùn)：關(guān)注教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展，為教師提供源源不斷的發(fā)展動力與廣泛的學(xué)習(xí)平臺。
    三層次
    新教師：側(cè)重教學(xué)技能、職業(yè)規(guī)劃，文化制度、溝通能力四個維度。
    青年教師：側(cè)重教學(xué)技能進階、輔導(dǎo)能力晉級等維度。
    教研老師：側(cè)重教研學(xué)術(shù)能力、管理能力等維度。
    四結(jié)合
    學(xué)大實行總部、分部+線上、線下+集中培訓(xùn)、自學(xué)平臺+通識培訓(xùn)的培養(yǎng)體系，驅(qū)動每位教師不斷增強教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力。

  

嚴格執(zhí)行篩選標(biāo)準(zhǔn)、層層把關(guān)教學(xué)質(zhì)量
能成為學(xué)大的師資，個個都是“千錘百煉、身經(jīng)百戰(zhàn)”
2輪面試+多次試講+多年一線教學(xué)經(jīng)驗
參加學(xué)大招聘，需有多年一線教學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)過精挑細選，進入2輪面試、初次試講環(huán)節(jié)。
歷經(jīng)“兩階段+三層次+四結(jié)合”培養(yǎng)考核體系
通過初次試講，參加1-3個月統(tǒng)一專業(yè)培訓(xùn)，考核通過成為學(xué)大老師，通過“兩階段、三層次、四結(jié)合”培養(yǎng)體系的考核，方可繼續(xù)授課。
科學(xué)系統(tǒng)專業(yè)授課、教學(xué)方法精益求精
【ms指導(dǎo)】
學(xué)大全日制教師均為專職教師，具有多年初三、高三畢業(yè)班的經(jīng)驗，全天候?qū)Ｗ⒔虒W(xué)教研和輔導(dǎo)。他們大部分來自教育強省的重點學(xué)校，從筆試到面試再到試講都經(jīng)過嚴格的層層把關(guān)，經(jīng)過嚴格程序，從全國各地挑選出全*年教師團隊， 所教學(xué)生遍布北京大學(xué)、清華大學(xué)、武漢大學(xué)、中國人民大學(xué)、中山大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京外國語大學(xué)、廣州大學(xué)、華南理工大學(xué)、華南師范大學(xué)、深圳大學(xué)、中央美院、中央音樂學(xué)院等*。