光明日報記者 晉浩天

　　引導學生將個人融入祖國大發(fā)展中

　　記者：作為具有行業(yè)特色的本科院校學生，在就業(yè)求職方面的優(yōu)勢和短板是什么？

　　王棟梁（華北電力大學就業(yè)指導中心主任）：優(yōu)勢有以下三點，一是國民經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，國家對行業(yè)特色高校畢業(yè)生的人才需求不斷增長，為畢業(yè)生創(chuàng)造了更多有吸引力的就業(yè)崗位。二是學校具有深厚的行業(yè)底蘊和學科積淀，畢業(yè)生在行業(yè)內認可度高。以華北電力大學為例，人才培養(yǎng)厚基礎、重實踐，因此不論是投身國企還是私企，學校畢業(yè)生的能力和素質都廣受用人單位好評，也為畢業(yè)生帶來了更多的就業(yè)機會和發(fā)展平臺。三是具有行業(yè)特色學校的畢業(yè)生，對于行業(yè)認知程度高，知識儲備更匹配。學校與行業(yè)企業(yè)在科研、人才培養(yǎng)、創(chuàng)新實踐層面都有深入的合作和交流，帶給學生更多理論學習和具體實踐的機會，畢業(yè)生對行業(yè)的薪酬水平、工作內容、職業(yè)發(fā)展有合理的預期和清晰的認知，能夠在最短時間內適應工作角色。

　　當然，具有行業(yè)特色的高校畢業(yè)生都有一個特點，就是比較聚焦和關注本行業(yè)企業(yè)，畢業(yè)后過于集中在同一個行業(yè)領域工作，就業(yè)結構有待進一步優(yōu)化。這就要求我們引導畢業(yè)生把實現(xiàn)人生價值融入祖國大發(fā)展當中，到祖國各行各業(yè)建功立業(yè)。

　　需借助學校就業(yè)課、專業(yè)課教學等多種途徑

　　記者：解決好大學生就業(yè)問題，關鍵是什么？在解決這一問題過程中，學校作出了怎樣的探索？

　　王棟梁：在我看來，解決好大學生就業(yè)問題的關鍵在于：幫助大學生樹立成才理想和目標，探索職業(yè)規(guī)劃路徑和方式，完善職業(yè)技能和綜合素質儲備。解決好大學生就業(yè)，是一個系統(tǒng)工程，需要借助學校的就業(yè)課、專業(yè)課教學、實習實踐和職業(yè)體驗等多種途徑、在不同的年級開展就業(yè)教育。

　　一是加強師資隊伍建設。加強生涯發(fā)展指導團隊的專業(yè)化建設，注重教師隊伍培養(yǎng)培訓，聯(lián)合企業(yè)開展相關大學生生涯指導服務，聘請企業(yè)高管和人資作為生涯指導導師，加強對授課教師的專題專項培訓，打造具有專業(yè)研究特長的就業(yè)指導ms。

　　二是建立大學生生涯發(fā)展工作室，依托工作室就大學生的就業(yè)問題進行研究和指導。系統(tǒng)研究大學生生涯發(fā)展的方法、規(guī)律和特點，進一步改革就業(yè)指導課程教學方式，形成理論+實踐的教學模式，及時更新課程方案、教學大綱和授課內容，組織開展好集體備課和課程總結；

　　三是豐富職業(yè)教育資源，前置大學生就業(yè)能力提升培養(yǎng)過程。根據(jù)大學生的發(fā)展需求，加強與校外教育資源的合作，邀請校外學者、專家進行授課，滿足學生多元化學習需求；探索校內教育資源與網(wǎng)絡平臺的融合，開展“線上+線下”的生涯發(fā)展指導，提供全方位的生涯發(fā)展幫扶。

　　做實做細“一人一策”動態(tài)管理工作

　　記者：為了推動學生們更好地走向社會，學校推出了哪些舉措？

　　王棟梁：截至5月23日，2021屆畢業(yè)生的就業(yè)去向落實率優(yōu)于去年同期，到國家重點行業(yè)領域、戰(zhàn)略性行業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、西部或基層地區(qū)就業(yè)的人數(shù)有進一步上升的趨勢。華北電力大學建立學校、學院、班級就業(yè)工作體系，校級層面成立由校長擔任組長的就業(yè)工作領導小組；學院層面成立由學院主要負責人擔任組長，各教研室、輔導員、班主任為成員的就業(yè)工作小組；班級設立就業(yè)委員，確保就業(yè)工作落實到位。

　　同時，學校統(tǒng)籌各部門及各學院的資源優(yōu)勢，校內借助廣大教師、校友的社會資源，構建全員關注、全員參與、全員奉獻的就業(yè)工作局面；校外加強與人社局、地方政府的聯(lián)系，不斷推進與用人單位的深度合作，既要“走出去”也要“引進來”。

　　此外，學校加強對就業(yè)大格局下任課教師的專業(yè)化培訓，做好基層、國家重點行業(yè)以及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)等領域的政策解讀及崗位挖掘工作。廣泛選配就業(yè)引路人，繼續(xù)做實做細“一人一策”的動態(tài)管理工作。