英語，從小學階段就開始，我們就開始學習英語這門學科，這是一門極有難度的學科。不同的語言環(huán)境，造就了不同的語言習慣，想要一時半會兒改掉自己的習慣，就需要找一家合適的高中輔導機構(gòu)，這是很有必要的。

長春開發(fā)區(qū)高中英語暑假輔導機構(gòu)推薦：今天為大家推薦的是長春博大教育給大家，博大專注于中高中1對1全科輔導，結(jié)合每堂課的設置講授新課，并通過例題講解幫助學員掌握答題規(guī)律；及時反饋學員學習進度，針對學員學習問題及時溝通并給予解決措施方案，讓學員學習過程可視化。

誤區(qū)一：單詞要按照字典上的音標來學習正確的發(fā)音。
字典上的音標是對于單詞口語快速發(fā)音的近似標注，48個音標并不足以標注所有的單詞，并且由于近似標注，使得知道單詞拼寫并不能立刻讀出正確的音，知道發(fā)音不一定會寫出正確的拼寫。
解決一：讓孩子重視元音(包括雙元音)的發(fā)音，一定要夸張大聲緩慢地將單詞中的元音念出來，念得清楚，訓練口腔的肌肉。字典上的發(fā)音只不過是將這些單詞從慢速轉(zhuǎn)為模糊近似的快速而已。
誤區(qū)二：掌握了語法知識點就能學會寫作句子。
語言是活的，語法不是知識點的堆積，何況中國的英語語法書并不是寫給中國人看的，書中沒有告訴你句子的大框架是怎么運用在造句中的，這已經(jīng)使得整個國家陷入了英語教學的深淵中，學生從大學畢業(yè)，學習了至少13年的英語后，還是一句話都寫不地道，學習語言不會寫句子是什么狀態(tài)?
解決二：要交給孩子的不是知識點，而要訓練孩子有大結(jié)構(gòu)大框架的處理能力，句子首先是簡潔的，表述清楚的，沒有任何修飾的。當意思清楚明白之后，再來訓練孩子一些形容詞加名詞的使用，一些動詞加副詞的使用。接著可以深入地來做語句的各種類型的試驗和拼接。
在這里一個最主要的工具是中文的能力，人類的語言都是互通的，中國的孩子5歲左右就能初步掌握比英語難上100倍的中文，交流上基本沒有問題，甚至連家長說的虛擬語氣還是條件狀語從句都分得一清二楚。用中文的或者說是人類的語言能力去掌握英語絕對是天經(jīng)地義的事，并不需要給孩子一個全英語的環(huán)境，畢竟老外也有文盲，也有閱讀障礙。

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