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?符合道的學(xué)習(xí)，都是從具象、形象到抽象，而不是相反。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，都是從阿拉伯?dāng)?shù)字0-10開始學(xué)起，而后再學(xué)加減乘除四則運(yùn)算，后面又學(xué)代數(shù)、微積分、幾何、數(shù)列、概率、統(tǒng)計(jì)等。可以說，都是在抽象思維上由淺入深。我們拿著這種方式學(xué)來的數(shù)學(xué)，再去解決現(xiàn)實(shí)的問題，卻往往束手無策，這就是所謂的高分低能現(xiàn)象。
這種現(xiàn)象，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中也經(jīng)常出現(xiàn)。我們學(xué)英語(yǔ)，往往從26個(gè)英文字母開始，再記單詞、拼讀、語(yǔ)法等，最后才去使用。這樣學(xué)習(xí)，往往導(dǎo)致啞巴英語(yǔ)。這也是因?yàn)橐婚_始就搞抽象的學(xué)習(xí)，違反了學(xué)習(xí)之道。
數(shù)學(xué)本來是一種生活學(xué)科，具有天然的具象性，學(xué)起來應(yīng)該會(huì)很簡(jiǎn)單才是。只是因?yàn)槲覀內(nèi)胧痔庡e(cuò)了，從抽象入手，才造成如此晦澀難懂。
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