很多藝術(shù)類(lèi)考生補(bǔ)專業(yè)課占用大部分精力，文化課基礎(chǔ)薄弱，甚至一度被落下一大截，而專業(yè)聯(lián)考結(jié)束以后，只剩不到半年的文化課復(fù)習(xí)時(shí)間，這時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢?相信不少考生及家長(zhǎng)都是壓力很大，高考)可是改變?nèi)松\(yùn)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)啊!這三大誤區(qū)一定要注意！

選補(bǔ)習(xí)班是選老師

一所好的培訓(xùn)學(xué)校要擁有雄厚的師資力量，一支經(jīng)驗(yàn)豐富的ms隊(duì)伍是取得良好復(fù)習(xí)效果的保證。高水平的高考培訓(xùn)學(xué)校離不開(kāi)一流的管理，一流的管理來(lái)自于一支精通教育教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)及班主任隊(duì)伍?？茖W(xué)有效的管理可以促成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而又適度寬松的學(xué)習(xí)氛圍，這是學(xué)生學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的最佳環(huán)境。

考生和家長(zhǎng)選擇補(bǔ)習(xí)班不要局限挑特級(jí)教師多的學(xué)校，要了解任課老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。如果教師有多年高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)管理規(guī)范，這種學(xué)校的教育整體會(huì)比較好。

實(shí)地考察更客觀

學(xué)生可到培訓(xùn)學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)觀察，或通過(guò)了解周?chē)h(huán)境，打聽(tīng)學(xué)校歷年取得的成績(jī)，也可先聽(tīng)教師的試講課，親身感受學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然，也要了解學(xué)校的師資和管理水平，更要了解校長(zhǎng)的背景，如果校長(zhǎng)屬于教育專家，相對(duì)而言，培訓(xùn)學(xué)校水平一般會(huì)有保障。

學(xué)大教育用“互聯(lián)網(wǎng)+線下輔導(dǎo)”的模式，實(shí)施大數(shù)據(jù)追蹤，精準(zhǔn)診斷學(xué)習(xí)問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程閉環(huán)，將個(gè)性化教育升級(jí)為個(gè)性化智能教育。自從創(chuàng)立以來(lái)江蘇學(xué)大教育一直致力于個(gè)性化教育，幫助眾多學(xué)子提升了學(xué)習(xí)成績(jī)掌握了學(xué)習(xí)方法。
學(xué)大教育學(xué)大教育，專注為學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對(duì)1輔導(dǎo)、個(gè)性化小組輔導(dǎo)、藝術(shù)生文化輔導(dǎo)等?？偛孔溆诒本┏?yáng)，自2001年創(chuàng)立至今，歷經(jīng)20年的發(fā)展，已在全國(guó)100多所城市，設(shè)有400多所學(xué)習(xí)中心。

當(dāng)從藝考專業(yè)課考試的洗禮中走出來(lái)，捧起久違的課本，面對(duì)著更無(wú)處下手的強(qiáng)大障礙時(shí)，藝考生必須在專業(yè)指導(dǎo)下，利用剩余的寶貴的時(shí)間來(lái)完成文化課的學(xué)習(xí)。本課程由學(xué)大教育集團(tuán)組織，結(jié)合藝考生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，依據(jù)近三年高考對(duì)每個(gè)模塊的考試狀況和對(duì)2022年高考的整體分析預(yù)測(cè)，對(duì)現(xiàn)行高中教材進(jìn)行了科學(xué)整合而成。
課程理念
1、快速完善鞏固重要基礎(chǔ)知識(shí)；
2、梳理整合知識(shí)體系和知識(shí)框架，增強(qiáng)知識(shí)系統(tǒng)系，以完善學(xué)生知識(shí)架構(gòu)；
3、整理歸納重點(diǎn)知識(shí)網(wǎng)和解題方法；
課程定位
化繁為簡(jiǎn)，駕一馭萬(wàn)。通過(guò)解題方法的掌握，練習(xí)各種答題模版，教會(huì)學(xué)生如何發(fā)揮理想狀態(tài)，學(xué)生可以擺脫題海戰(zhàn)術(shù)之苦，并從考點(diǎn)分析和考題類(lèi)型等兩個(gè)維度，以正確的心態(tài)面對(duì)高考。

嚴(yán)格篩選教師資質(zhì)
經(jīng)歷“2輪面試+多次試講+多年帶班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”層層選拔。
精細(xì)培養(yǎng)教學(xué)能力
通過(guò)“兩階段+三層次+四結(jié)合”培訓(xùn)考核。
定期考核教學(xué)質(zhì)量
多方監(jiān)管授課環(huán)節(jié)，教學(xué)反復(fù)錘煉、精益求精。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持執(zhí)行，穩(wěn)步提升。

文化課的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，所以我們需要提前做好打持久戰(zhàn)的心里準(zhǔn)備，不要想著通過(guò)幾天，幾個(gè)星期就把文化課學(xué)好，要是這么容易，怎么還會(huì)有那么多人文化課不達(dá)標(biāo)。

所以通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天當(dāng)成任務(wù)一樣去認(rèn)真的完成，慢慢的你就會(huì)發(fā)現(xiàn)文化課成績(jī)上來(lái)了，這樣的做法雖然不快，但是很穩(wěn)定很扎實(shí)，不要想著速成的方法，任何速成的方法都有有問(wèn)題的。

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對(duì)于藝考生來(lái)說(shuō)，想升入理想的大學(xué)，要面臨兩道門(mén)檻。第一道門(mén)檻是專業(yè)課，由于是自己比較擅長(zhǎng)的可能會(huì)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，藝考生拿下專業(yè)課一般不是問(wèn)題。但第二道門(mén)檻·對(duì)于藝考生來(lái)說(shuō)，想升入理想的大學(xué)——文化課對(duì)于藝考生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直可以用“鬼門(mén)關(guān)”來(lái)形容了。