導(dǎo)語概要
廣州金色雨林少兒注意力培訓(xùn)班靠不靠譜？廣州金色雨林專注兒童注意力訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練、專注力、記憶力訓(xùn)練，通過科學(xué)有效的大腦訓(xùn)練方法全方位的針對青少年在學(xué)習(xí)中有關(guān)注意力、記憶力、理解接收能力以及執(zhí)行能力四大方面存在的問題.，由老師共同分析并量身定制解決方案。
培養(yǎng)孩子注意力要求孩子在規(guī)定對的時間內(nèi)完成對的任務(wù)：
把對的事情放在對的時間來做，你將會發(fā)現(xiàn)孩子的超優(yōu)表現(xiàn)。什么是對的時間?這得從孩子的立場來看。如果你發(fā)現(xiàn)下午4點放學(xué)后，孩子的腦筋與體力處于混沌、疲憊的狀態(tài)，可以試著把“玩”“放松”的時間先放在這個時段。
學(xué)習(xí)，離不開注意與記憶
注意(attention)是心理活動對一定對象的指向和集中。是人類有意識地自覺主動地獲取信息、學(xué)習(xí)知識和技能的根本手段。記憶力是識記、保持、再認(rèn)識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗的能力。對孩子來說，注意力與記憶力是孩子能夠感知外部信息，認(rèn)識事物重要工具，是孩子學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)能力，良好的注意力與及記憶力是學(xué)習(xí)效果的重要保證。
廣州金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心
金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心成立于1994年，專業(yè)為3-12歲兒童提供學(xué)習(xí)能力測評、心理素質(zhì)輔導(dǎo)以及專業(yè)學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練。是全國首家采用感覺統(tǒng)合、學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練、思維理解、情商訓(xùn)練的優(yōu)教機構(gòu)，是中國科學(xué)院心理研究所“青少年腦科學(xué)與學(xué)習(xí)”課題的重要實驗基地。
二十五年來，經(jīng)過金色雨林IEP“個性化教育方案”專注于提升孩子注意力，記憶力，感覺統(tǒng)合，情商領(lǐng)導(dǎo)力等，依據(jù)中科院2000萬數(shù)據(jù)常模，我們站著科學(xué)的角度看待孩子成長的每一段歷程。
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注意力/記憶力不佳，背后有原因!
很多孩子都可能出現(xiàn)以下現(xiàn)象，往往導(dǎo)致一個結(jié)果那就是記憶力不好，成績不佳。但這僅僅是表面現(xiàn)象，這背后的原因往往是孩子的聽知覺與視知覺能力的不足。視知覺與聽知覺是人類產(chǎn)生注意力與記憶力的兩個重要渠道。也是決定孩子注意效果、學(xué)習(xí)效果的重要因素。
有好的聽知覺與視知覺，才有好的注意力，記憶力
注意力是記憶力的基礎(chǔ)，記憶力是注意力的結(jié)果。兩種知覺與注意力、記憶力構(gòu)成了孩子與外界信息互動的基本能力。只有各個環(huán)節(jié)擁有良好的發(fā)展，才能擁有良好的學(xué)習(xí)效果。
金色雨林注意力/記憶力訓(xùn)練
金色雨林注意力記憶力課，針對孩子的12項能力(聽/視覺廣度、聽/視覺空間、聽/視覺分辨、聽/視覺理解、聽/視覺記憶、聽/視覺統(tǒng)合）設(shè)計了超過100種題型。同時依據(jù)孩子的測評結(jié)果，智能設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)，并選取相應(yīng)題庫與工具進(jìn)行實操訓(xùn)練，幫助孩子提升注意力增強記憶力。
培養(yǎng)孩子注意力要注意勞逸結(jié)合，提高做事效率：
每個人在一天里，總是有腦袋最疲憊、反應(yīng)最遲鈍的時刻。對我自己來說，每天傍晚5點至6點往往是自己腦力最差的時刻。這時，專注力明顯較天里的其他時刻差。如果繼續(xù)進(jìn)行需要耗費腦力及專注的活動，專注力的耗竭也會很快來臨。當(dāng)遲鈍來臨時，是該給自己腦力放松的時候了。所以，也別讓孩子在遲鈍時間做需要專注的事情。
金色雨林足跡
金色雨林正成長
2020年 金色雨林成為全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃教育部重點課題“健康中國背景下健康學(xué)校建設(shè)指標(biāo)體系研究”子課題-《兒童感覺統(tǒng)合與心理健康（能力）體系建設(shè)研究》課題承擔(dān)單位
2019年 金色雨林學(xué)習(xí)力在線APP上線
2019年 金色雨林天天專注力小程序上線
2018年 成為“中國科學(xué)院心理研究所——中國科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院 心身健康聯(lián)合實驗室”示范基地
2017年 金色雨林“雨林會員通”小程序上線
2017年 金色雨林JMS（線上運營系統(tǒng)）、IES（線上智能教務(wù)系統(tǒng)）、ES（線上測評系統(tǒng)）上線
2016年 成為《中科院兒童腦科學(xué)與學(xué)習(xí)項目組》合作實踐基地
2014年 金色雨林測評系統(tǒng)V2.0版本上線
2014年 北京金色雨林教育科技有限公司成立
金色雨林的萌芽期
2013年 金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心成功舉辦親子教育國際論壇
全國青少年心理健康教育工程辦公室特聘林薇訓(xùn)練師為委員會成員
2012年 金色雨林與北師大合作學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)師的培訓(xùn)和資質(zhì)認(rèn)證
2011年 金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心啟動“中國小學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查”
2010年 成功舉辦“金色雨林十六周年慶暨剖腹產(chǎn)與兒童學(xué)習(xí)能力研討會”
2004年 金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心成為全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的深化研究與推廣實驗”國家重點課題心理素質(zhì)教育專題子課題實驗中心
2001年 北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心進(jìn)入中央電視臺《東方兒童》欄目
1999年 北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心注冊成立
1997年 林薇訓(xùn)練師開始面向醫(yī)療系統(tǒng)培養(yǎng)兒童心理醫(yī)生
1995年 林薇訓(xùn)練師主辦首屆“學(xué)習(xí)障礙兒童教育研討會”
1994年 林薇訓(xùn)練師創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心
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學(xué)校大廳
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上課環(huán)境
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學(xué)習(xí)環(huán)境
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校區(qū)走廊
培養(yǎng)孩子注意力也要注意感統(tǒng)失調(diào)問題：
注意力不集中根本原因往往可能是感統(tǒng)失調(diào)，這就需要感統(tǒng)訓(xùn)練來協(xié)調(diào)孩子的感統(tǒng)能力。這種療法致力于增進(jìn)孩子的動作靈活度和大小肌肉的運用。它在這方面多少有些成效，還能改善孩童的注意力、沖動和多動等問題。因此，有當(dāng)兒童對大小肌肉的動作控制不佳時，或者多動導(dǎo)致注意力無法集中會推薦這種療法。
