在我們日常生活中：有很多家長和老師對孩子的注意力不集中、學習成績不好、做作業(yè)拖拉、多動、愛哭、緊張、膽小、吃飯?zhí)羰车刃愿裾系K而頭疼。經過科學家的大量臨床心理研究發(fā)現，相當數量的兒童出現的上述問題是由于大腦對身體感覺統(tǒng)合的障礙，在醫(yī)學和心理學上稱為感覺統(tǒng)合失調或學習能力障礙。
上課時段：全時段
課程價格：在線咨詢
開班時間：滾動開班
適合對象：感統(tǒng)失調的孩子
上課目標：通過群體游戲幫助孩子建立規(guī)則感，增加集體融入感。
上課內容：情商游戲、繪畫心理、沙盤游戲等多種教學手段
1.說話比正常孩子晚：兩歲以上的孩子可以聽懂父母的講話，但不能用言語表達自己的意愿和想法，或者可以說單個詞，但不能說出一些適合其年齡的簡短句子，大多數時候使用手勢和眼睛指出，單詞順序顛倒了，語言邏輯也很差。
2.語音不清楚：孩子可以說話，但是聲音或聲音的一部分不符合標準，并且有些大舌頭。
幾年后，孩子會發(fā)現自己與別人不同，在某些方面總是比別人差，不會說話，并且人際關系差。如果父母不給予他適當的情感支持，這些孩子很容易失去自信心。僅僅告訴他那些不是笨或者不笨的安慰性話就不會使大腦的組合更好。只有通過提高感覺統(tǒng)合能力和訓練反應，才能改善這種情況并建立自信心。使用感覺統(tǒng)合原理，在12歲之前進行適當的感覺統(tǒng)合訓練將對語言障礙兒童有很大幫助。
辨別能力訓練
通過分別聲音的高地、大小，辨別聲源的方向，分別相近的聲音等活動來增強兒童的聽覺分辨能力。辨別聲音：讓孩子閉上眼睛判斷聲源的遠近，以及音量的大小和高地。搜索聲音：把一個能發(fā)聲的玩具藏起來，讓孩子根據聲音尋找改玩具。
聽力排序訓練
利用材料內容進行排序：使用先、后、再之類的詞，練習一些簡單序列句子，如我先刷牙，后洗臉。數字訓練：利用順背、倒背數字的方法進行訓練。
*昆山金色雨林蒙特利中心
地址：江蘇省蘇州市昆山市白塘路521號。
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金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心;并于1999年，成立北京金色雨林學習能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學習能力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質輔導，幫助孩子提升學習能力。
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