培訓(xùn):少兒注意力培養(yǎng)-邏輯課-少兒學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-兒童情感力培養(yǎng)等
專注力不好的孩子
1.一對(duì)一認(rèn)知訓(xùn)練
注重把腦認(rèn)知的個(gè)案教學(xué)作為重要手段,針對(duì)兒童學(xué)習(xí)問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)專注力、記憶、語(yǔ)言、概念等思維能力進(jìn)行個(gè)別化訓(xùn)練,具有極強(qiáng)的針對(duì)性。
2.一對(duì)一語(yǔ)言訓(xùn)練
針對(duì)兒童的言語(yǔ)與語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估,由專業(yè)老師一對(duì)一訓(xùn)練,根據(jù)孩子的個(gè)體需要,分別包括口部訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、常用詞語(yǔ)訓(xùn)練、會(huì)話能力訓(xùn)練、語(yǔ)言理解訓(xùn)練、交際用語(yǔ)訓(xùn)練等進(jìn)階式語(yǔ)言訓(xùn)練,增強(qiáng)兒童語(yǔ)言發(fā)展,促進(jìn)其社會(huì)交往能力。
3.一對(duì)一感統(tǒng)訓(xùn)練
通過(guò)各種特殊器材,用游戲化活動(dòng)使孩子在快樂(lè)中接受大量刺激信息,建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合測(cè)評(píng)后,根據(jù)孩子存在的失調(diào)程度一對(duì)一進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,專業(yè)的訓(xùn)練幫助孩子對(duì)各種感覺(jué)輸入產(chǎn)生有效的響應(yīng),整合復(fù)雜信息,提高大腦功能,改善其行為發(fā)育問(wèn)題。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力,同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年,成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來(lái),金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”) 。 通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng),判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況,采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
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通過(guò)完成一整套思維訓(xùn)練的課程,強(qiáng)調(diào)孩子的思維能力,培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問(wèn)題的能力......
通過(guò)融合課程的學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性,培養(yǎng)孩子在主流環(huán)境中的學(xué)習(xí)能力。
從業(yè)教師均為特殊教育、教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)背景,需經(jīng)三個(gè)月標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn),考核通過(guò)后方可持證上崗,保證教學(xué)品質(zhì)。
根據(jù)有特殊需要的兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn),建立秩序清晰,規(guī)則明確、視覺(jué)合理的教育情境,最大限度地保證教育訓(xùn)練的效果。
*湖東鄰里中心
地址:齊心街湖東鄰里中心旁
*吳中萬(wàn)達(dá)中心
地址:友新路吳中萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)金街
*圓融時(shí)代廣場(chǎng)中心:
地址:蘇州工業(yè)園區(qū)圓融時(shí)代廣場(chǎng)
*龍湖獅山天街
江蘇省蘇州市虎丘區(qū)塔園路龍湖獅山天街
一、日常訓(xùn)練治療
1、對(duì)偶練習(xí)法
準(zhǔn)備兩種彼此相關(guān)的材料,分別記憶,讓孩子根據(jù)一種資料回想相關(guān)的另一種資料。
2、按次練習(xí)法
讓孩子按次識(shí)記一些內(nèi)容,然后用手擋住內(nèi)容,把內(nèi)容先露出一部分,每露出一部分,就讓孩子回想下面接著的內(nèi)容。
3、用興趣抓住孩子的注意力
孩子的注意力在一定程度上是直接受興趣和情緒控制的。孩子一旦有了興趣,不管做什么事情都能夠自覺(jué)地克服困難、集中注意、活躍思維、促進(jìn)活動(dòng)有效地開展。治療注意力障礙,可以從培養(yǎng)孩子廣泛興趣開始,只有把興趣與注意力的培養(yǎng)有效地結(jié)合起來(lái),才能達(dá)到較好的效果!
4、間隔練習(xí)法
讓孩子記憶一些單詞或者漢語(yǔ)詞匯,或是一些資料,記完之后先不要讓他回想,而是讓他做一些其他的事情,然后再讓孩子回想前面記憶的內(nèi)容。
5、數(shù)字練習(xí)
記憶材料時(shí)用數(shù)字做輔助,通過(guò)對(duì)數(shù)字的回憶來(lái)加強(qiáng)對(duì)材料的回憶。
6、頻度練習(xí)法
重復(fù)向孩子出示一些資料其中一部分資料是呈現(xiàn)多次的,讓他記住這些資料呈現(xiàn)的次數(shù)。
7、注意力的感統(tǒng)訓(xùn)練
孩子注意力障礙可能是因?yàn)楹⒆痈薪y(tǒng)失調(diào)而導(dǎo)致的,通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練可以改善孩子的注意力,家長(zhǎng)可以帶孩子到注意力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練,做注意力測(cè)評(píng)后上對(duì)應(yīng)的注意力訓(xùn)練課程,在專業(yè)的指導(dǎo)師的訓(xùn)練下,相信孩子也能后更快的痊愈。
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