言語(yǔ)康復(fù)領(lǐng)導(dǎo)品牌，全國(guó)13家連鎖校區(qū)，專業(yè)師資800人，在訓(xùn)兒童1530人，累計(jì)超40000個(gè)家庭成功受益。
國(guó)際專家特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。
九大權(quán)威評(píng)估體系, 個(gè)別化1對(duì)1定制課程，找對(duì)問(wèn)題，3步解決。
獨(dú)家版權(quán)課題教案，樹立特教領(lǐng)域?qū)I(yè)標(biāo)桿。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)確保有效課題。
全面家長(zhǎng)支持系統(tǒng)，家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)，家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，家校雙重保障，確保兒童高頻強(qiáng)化。
國(guó)家援助基金保障，最高補(bǔ)助達(dá)3000元每月。
三大效果保障，30天開(kāi)口說(shuō)話，60天大量仿說(shuō)，90天掌握12類社交技巧，讓孩子輕松融入學(xué)習(xí)生活。

1、去除溝通障礙的致因
某些語(yǔ)言或溝通障礙的問(wèn)題可能是生理上的問(wèn)題導(dǎo)造成的，例如：腭裂造成構(gòu)音發(fā)展的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)男扪a(bǔ)手術(shù)之后，可能就會(huì)去除造成溝通障礙的直接致因。又例如：聽(tīng)力損傷的兒童，佩戴適當(dāng)?shù)闹?tīng)設(shè)備，可能預(yù)防或是減少后續(xù)語(yǔ)言發(fā)展的問(wèn)題。
2、教導(dǎo)代償性的策略
某些語(yǔ)言障礙或溝通障礙的問(wèn)題是可能來(lái)自無(wú)法適當(dāng)?shù)氖褂脗鹘y(tǒng)的語(yǔ)言符號(hào)（即口語(yǔ)）表達(dá)自己與人溝通，因此如果提供代償性的策略則可讓其適當(dāng)?shù)嘏c人溝通。例如：聽(tīng)覺(jué)口語(yǔ)失辨癥者無(wú)法適當(dāng)?shù)靥幚砺?tīng)覺(jué)口語(yǔ)信息，可以藉由學(xué)習(xí)手語(yǔ)或是書面語(yǔ)言的讀寫找到代償性的溝通策略。又例如：口語(yǔ)理解沒(méi)問(wèn)題但有極大的口語(yǔ)表達(dá)困難的重度腦疾病患者設(shè)計(jì)平板溝通輔具，則可幫助其找到代償性的溝通方式。