重慶金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯推理課-情感力
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培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯推理課-情感力
1.建立身體概念
本體覺所提供的訊息是非常重要的，孩子可以在腦海中有一個(gè)良好的身體概念，可以清楚的分辨出身體各個(gè)部位與周圍環(huán)境的相對(duì)位置。
如：在跑步時(shí)可以判斷出自己快要撞上桌子了，因此會(huì)給身體下達(dá)立即停止跑動(dòng)或調(diào)轉(zhuǎn)方向的指令，而不會(huì)撞到桌子上。孩子在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)模仿各種動(dòng)作的時(shí)候，不低頭看也能上下樓梯，不照鏡子就能摸到鼻子或嘴巴，雙眼看著電影屏幕也能準(zhǔn)確地將爆米花扔進(jìn)嘴里，不用瞄準(zhǔn)就能打到身上的蚊子，對(duì)于身體概念是非常需要的。
2.培養(yǎng)動(dòng)作企劃
當(dāng)孩子對(duì)自己的身體有了一定的概念時(shí)，就會(huì)發(fā)展出動(dòng)作企劃，比如孩子沒有玩過的新游戲，會(huì)借助于過去的經(jīng)驗(yàn)來組織、計(jì)劃動(dòng)作，來適應(yīng)新游戲。
不過因?yàn)橐话阈『⒆記]有足夠的經(jīng)驗(yàn)來組織和計(jì)劃，所以小孩子接觸一個(gè)新游戲是需要一個(gè)嘗試過程的，然后由簡(jiǎn)單的動(dòng)作逐步進(jìn)入到復(fù)雜的動(dòng)作。
| 訓(xùn)練項(xiàng)目 | 適合孩子 | 課程內(nèi)容 |
|---|---|---|
| 聽覺感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練 | 感統(tǒng)失調(diào)的孩子 | 通過分別聲音的高地、大小，辨別聲源的方向，分別相近的聲音等活動(dòng)來增強(qiáng)兒童的聽覺分辨能力。辨別聲音：讓孩子閉上眼睛判斷聲源的遠(yuǎn)近，以及音量的大小和高地。搜索聲音：把一個(gè)能發(fā)聲的玩具藏起來，讓孩子根據(jù)聲音尋找改玩具。 |
| 視動(dòng)統(tǒng)合能力訓(xùn)練 | 感統(tǒng)失調(diào)的孩子 | 針對(duì)孩子動(dòng)手能力弱、書寫差、精細(xì)動(dòng)作能力不強(qiáng)等情況。采用 333教具訓(xùn)練、格仿畫、點(diǎn)仿畫、快速抄寫等科學(xué)有效且兼具趣味性的訓(xùn)練方式，幫助孩子具有更靈敏的視覺反應(yīng)，增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力，提升精細(xì)動(dòng)作的能力。 |
通過智能配課系統(tǒng) 定制“個(gè)性化教育方案”（“IEP”）分配專屬課題與目標(biāo)。
學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)24年 核心教研團(tuán)隊(duì)平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗(yàn)
十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域老師鼎力支持 定期開設(shè)講座
教師來源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè)
8人為一班，保證教學(xué)精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個(gè)孩子平等成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
金色雨林“3A綜合學(xué)習(xí)力課程體系”，即運(yùn)動(dòng)力(M.A)、認(rèn)知力(C.A)、情感力(E.A)。
| 課程名稱 | 課程詳情 | 課程咨詢 |
|---|---|---|
| 視覺動(dòng)作統(tǒng)合培訓(xùn)班 | 采用 333教具訓(xùn)練、格仿畫、點(diǎn)仿畫、快速抄寫等科學(xué)有效且兼具趣味性的訓(xùn)練方式，幫助孩子具有更靈敏的視覺反應(yīng)，增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力，提升精細(xì)動(dòng)作的能力。 | 點(diǎn)擊咨詢 |
| 閱讀課培訓(xùn)班 | 提升獲取信息的多種能力、掌握理解記憶方法、鞏固學(xué)科知識(shí)、提倡朗讀，增強(qiáng)刺激 | 點(diǎn)擊咨詢 |
| 注意力/記憶力培訓(xùn)班 | 針對(duì)孩子的12項(xiàng)能力(聽/視覺廣度、聽/視覺空間、聽/視覺分辨、聽/視覺理解、聽/視覺記憶、聽/視覺統(tǒng)合)設(shè)計(jì)了超過100種題型。同時(shí)依據(jù)孩子的測(cè)評(píng)結(jié)果，智能設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)，并選取相應(yīng)題庫與工具進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，幫助孩子提升注意力增強(qiáng)記憶力。 | 點(diǎn)擊咨詢 |
本體覺的發(fā)展
本體覺的發(fā)展是以前庭和觸覺發(fā)展為基礎(chǔ)和前提的，前庭平衡失調(diào)、觸覺失調(diào)，其本體感也會(huì)失調(diào)。本體覺幫助我們行動(dòng)，如果缺少本體感覺，身體的動(dòng)作會(huì)遲緩笨拙。
? 孩子出生的過程是最早的本體覺學(xué)習(xí)過程
反抗胎盤內(nèi)壁的貼附和子宮與產(chǎn)道的收縮是孩子很好的本體與運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)過程，在觸覺學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中，胎兒發(fā)現(xiàn)了自我身體的全部，促進(jìn)了本體覺的正常發(fā)展。
孩子在后天成長(zhǎng)過程中的轉(zhuǎn)頭、翻身、抬頭、坐立、爬行、站立、行走等大小肌肉運(yùn)動(dòng)發(fā)展的同時(shí)，也促進(jìn)了個(gè)體的本體感發(fā)展。個(gè)體早期的轉(zhuǎn)頭、翻身、抬頭和爬行對(duì)本體覺的發(fā)展尤為重要。
針對(duì)學(xué)齡前兒童，通過大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知水平、言語（語言）能力、社交能力等五大領(lǐng)域測(cè)查學(xué)前兒童能力發(fā)展水平。
針對(duì)學(xué)齡兒童，從感覺運(yùn)動(dòng)能力、聽知覺能力、視知覺能力和邏輯能力、閱讀能力五大方面判斷孩子的學(xué)習(xí)能力水平。
*2021年榮獲“全國3·15匠心品牌(產(chǎn)品) “稱號(hào)
*2021年榮獲消費(fèi)者日?qǐng)?bào)3·15保障消費(fèi)者權(quán)益先進(jìn)單位；
*2020年榮獲央廣網(wǎng)2020年度口碑知名素質(zhì)教育品牌；
*2020年榮獲“數(shù)字之星”中國智慧教育行業(yè)年度評(píng)選——十年領(lǐng)軍品牌；
*2019年榮獲新浪教育2019年度互聯(lián)網(wǎng)+科技教育品牌；
*2019年榮獲新華網(wǎng)2019年科技特色教育品牌；
*2019年榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國”2019年度行業(yè)標(biāo)桿教育集團(tuán)；
*2018年榮獲創(chuàng)業(yè)黑馬主辦的2018年教育產(chǎn)業(yè)獨(dú)角獸峰會(huì)年度“陽光招商教育品牌”；
*2017年榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國”2017年度影響力教育品牌；
*2017年榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國”2017年度知名素質(zhì)教育品牌；
*2016年榮獲央廣教育盛典2016年度中國影響力兒童教育品牌；
*2016年榮獲央廣教育盛典2016年度中國投資價(jià)值教育連鎖品牌；
*2015年榮獲新華網(wǎng)中國口碑影響力兒童教育機(jī)構(gòu)；
*2011年12月騰訊2011回響中國騰訊網(wǎng)教育年度總評(píng)榜授予金色雨林中國十大兒童教育品牌。
? 意識(shí)性本體覺傳導(dǎo)路徑：
意識(shí)性本體感覺傳導(dǎo)通路由三級(jí)神經(jīng)元組成，能將本體覺傳至大腦皮質(zhì)而引起意識(shí)性感覺 (感知機(jī)體在空間的位置和運(yùn)動(dòng)的方向），它還傳導(dǎo)精細(xì)觸覺（包括辨別皮膚兩點(diǎn)辨別覺和辨別物體形狀、大小、軟硬和紋理粗細(xì)等的實(shí)體覺）。
? 非意識(shí)性本體覺傳導(dǎo)路徑：
非意識(shí)性本體感覺傳導(dǎo)通路由兩級(jí)神經(jīng)元組成，是把軀干、四肢的本體覺沖動(dòng)傳至小腦，不產(chǎn)生意識(shí)性感覺，而是反射性調(diào)節(jié)軀干和四肢的肌張力和協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，以維持身體的姿勢(shì)和平衡。
? 簡(jiǎn)單的理解：
運(yùn)用及整合來自肌肉、關(guān)節(jié)、骨骼等較為深層組織的感覺；肌肉和關(guān)節(jié)是本體感覺的感受器，本體感覺指的是肌肉的收縮與伸張、變曲、伸直、推拉，以及兩根骨骼間關(guān)節(jié)的壓縮所引起的感覺信息。
本體覺指的是個(gè)體自己隨時(shí)掌握自己身體各個(gè)方面信息的能力 。本體覺可以幫助孩子進(jìn)行模仿、執(zhí)行、協(xié)調(diào)肢體動(dòng)作等活動(dòng)，藉由使用本體覺得以學(xué)習(xí)構(gòu)音、表達(dá)需求、人際溝通，依照順序、游刃有余的解開衣服扣子、穿脫衣褲、拆卸與組裝玩具。
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