中山美聯(lián)英語
培訓(xùn)：英語口語、零基礎(chǔ)英語、商務(wù)英語、職業(yè)英語、成人英語、青少兒英語、雅思、托福
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培訓(xùn)：英語口語、零基礎(chǔ)英語、商務(wù)英語、職業(yè)英語、成人英語、青少兒英語、雅思、托福
少兒英語口語學(xué)習(xí)技巧：增強(qiáng)口語鍛煉。
學(xué)英語就是為了要用上英語，就是要多說。
在少兒英語口語學(xué)習(xí)上，要多創(chuàng)造讓少兒開口說英語的機(jī)會(huì)。老師應(yīng)該多與學(xué)生互動(dòng)，或者是課堂上多做一些小組表演活動(dòng)：故事再現(xiàn)、話題辯論等，讓他們彼此之間多交流，才能不斷地鍛煉口語，同時(shí)還能讓他們的思維邏輯培養(yǎng)的更好。
戲劇課程-戲劇點(diǎn)亮人生
專為3-16歲兒童打造的高品質(zhì)戲劇教育與藝術(shù)學(xué)習(xí)空間，以經(jīng)典影片為啟蒙，體驗(yàn)豐富文化。通過戲劇化游戲，腳本演練、戲劇表演使兒童更加自信從容，全面培養(yǎng)綜合能力。
STEAM課程-學(xué)1門=學(xué)5門
集科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)五大學(xué)科的綜合教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)科綜合運(yùn)用力和創(chuàng)造力。課堂通過故事背景了解，討論，設(shè)計(jì)，制作，測(cè)試等環(huán)節(jié)驗(yàn)證自己的想法，最終從實(shí)踐中總結(jié)所獲知識(shí)，展示自己的項(xiàng)目。
藝術(shù)課程-用色彩描繪未來
將藝術(shù)與多元智能開發(fā)相結(jié)合，攜手央美教授，自主研發(fā)一套科學(xué)、系統(tǒng)、完整的教學(xué)課程。貫穿3-12歲的學(xué)前和小學(xué)階段，發(fā)揮孩子潛能，培養(yǎng)孩子圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美態(tài)度、創(chuàng)想能力、文化理解。
工坊課程-小成就感大能量
當(dāng)孩子穿好裝備，雙手舉起時(shí)，一個(gè)新的小匠人就誕生了，迥異于冰冷的工業(yè)化，讓孩子親自動(dòng)手愈發(fā)顯得珍貴。讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中思、思中創(chuàng)，在制作的過程中培養(yǎng)孩子的自信心、觀察力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
中山美聯(lián)小欖百匯時(shí)代中心
中山市小欖鎮(zhèn)北區(qū)北秀路43號(hào)。
中山美聯(lián)大信遠(yuǎn)洋中心
中山市東區(qū)博愛六路28號(hào)大信·新都匯。
父母給孩子選擇少兒英語機(jī)構(gòu)的誤區(qū)：家長(zhǎng)會(huì)英語，可自己教。
對(duì)策：營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍。
對(duì)于大多數(shù)少兒來說，學(xué)英語，應(yīng)該有學(xué)伴，應(yīng)該在課堂上學(xué)。課堂不僅滿足了視覺要求，激發(fā)興趣，而且能培養(yǎng)其觀察能力，拓寬學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)合作精神。教師所營(yíng)造的參與，求知和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境給孩子提供了充分的活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。孩子間的互助和競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)激勵(lì)進(jìn)取心。
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
中山美聯(lián)英語是美聯(lián)英語的分校之一，中山美聯(lián)英語和總校一樣也專注于體驗(yàn)式英語教育服務(wù)，是美聯(lián)國(guó)際教育集團(tuán)旗下重要的產(chǎn)線品牌，一直提倡“會(huì)用，才算會(huì)英語”。多年來，美聯(lián)擁有100多家教學(xué)中心，全球團(tuán)隊(duì)達(dá)3000余人，其中教學(xué)、研發(fā)團(tuán)隊(duì)近千人，立志整合海內(nèi)外教學(xué)資源，讓中國(guó)中產(chǎn)人群與家庭通過輕松的學(xué)習(xí)，能快速有效地提高英語口語、思維表達(dá)能力和出國(guó)考試成績(jī)；讓學(xué)生在中國(guó)也能接受原汁原味的英美高中教育；更幫助有志留學(xué)人士進(jìn)入心儀的海外學(xué)府。
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少兒英語科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法推薦——學(xué)習(xí)環(huán)境不容忽視。
環(huán)境是塑造一個(gè)人的特性的重要因素之一。少兒學(xué)習(xí)環(huán)境，既要關(guān)注學(xué)習(xí)硬性環(huán)境，也要重視教學(xué)中的學(xué)習(xí)環(huán)境。
硬性環(huán)境比如多媒體教學(xué)施設(shè)施、教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地等。教學(xué)環(huán)境主要考慮老師上課的狀況，是否有足夠的英語語言環(huán)境、上課的內(nèi)容合理與否、教學(xué)方法是否得當(dāng)。
Janice/袁靜敏
Janice, 畢業(yè)于華南師范大學(xué)（英語教育專業(yè)）。在從事外貿(mào)工作5年多之后，還是選擇了更適合自己的教學(xué)工作，現(xiàn)已在美聯(lián)從教兩年多。工作之余，我喜歡練練瑜伽，閱讀和散步。學(xué)到老活到老，是我的人生座右銘。
Kristy/林冬青
我來自廣州，完成本科學(xué)習(xí)后，赴澳大利亞于默多克大學(xué)完成一年教育碩士的學(xué)習(xí)。我很喜歡英語，深知英語是文化交流的橋梁。在國(guó)外一年的經(jīng)驗(yàn)讓我深知英語在全球的重要地位。自畢業(yè)后，就投身于教育行業(yè)工作，致力于從專業(yè)的角度解決學(xué)員的各種學(xué)習(xí)問題和困難?？吹皆絹碓蕉嗟膶W(xué)員的英語水平不斷地進(jìn)步，是我不斷努力的動(dòng)力。
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