受新冠疫情的影響，這些院校還有可能做出相應(yīng)的調(diào)整。那么，是否編制分省分專業(yè)招生計(jì)劃對(duì)藝考生有什么影響呢？?jī)烧邊^(qū)別大嗎？
對(duì)此，本期我們就是否編制分省分專業(yè)招生計(jì)劃進(jìn)行詳細(xì)解讀。

《教育部辦公廳關(guān)于做好2022年普通高等學(xué)校部分特殊類型招生工作的通知》中規(guī)定：

值得注意的是，受疫情影響，2020年、2021年這些獨(dú)立設(shè)置的本科藝術(shù)院校（含參照院校）被迫對(duì)招生方案作出調(diào)整。比如：

中國(guó)戲曲學(xué)院

取消了戲劇影視文學(xué)、藝術(shù)管理、動(dòng)畫、繪畫、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)六個(gè)專業(yè)的?？?，編制分省計(jì)劃。

云南藝術(shù)學(xué)院

在未完成?？嫉暮稀⒑保ǚ敲佬g(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)）、安徽、山東、山西（非戲劇影視類及藝術(shù)管理專業(yè)）、河北、吉林和甘肅8省，取消戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)學(xué)（史論）、繪畫、中國(guó)畫、雕塑、攝影、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的?？迹褂每忌谑》莸拿佬g(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)類統(tǒng)考成績(jī)作為專業(yè)成績(jī)，綜合考生高考文化課成績(jī)擇優(yōu)錄取，相關(guān)省份做分省計(jì)劃；
同時(shí)，取消戲劇學(xué)、戲劇影視文學(xué)、戲劇影視導(dǎo)演、廣播電視編導(dǎo)、藝術(shù)管理專業(yè)的?？?，按照高考文化課成績(jī)排序擇優(yōu)錄取，相關(guān)省份做分省計(jì)劃。

廣西藝術(shù)學(xué)院

對(duì)已設(shè)考點(diǎn)并組織現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)校考的省份和專業(yè)，包括廣西、河南、江西、湖北（美術(shù)類）、山西（傳媒類），相關(guān)工作按原方案執(zhí)行，使用校考成績(jī)錄取。除廣西以外[不含音樂表演（演奏）、音樂表演（流行演奏）和舞蹈表演（國(guó)標(biāo)舞）專業(yè)]，其余各專業(yè)不編制分省分專業(yè)計(jì)劃。
同時(shí)，對(duì)未設(shè)考點(diǎn)的省份和專業(yè)，包括北京、天津、山西（美術(shù)理論類）、內(nèi)蒙、遼寧、吉林、黑龍江、上海、江蘇、浙江、福建、海南、重慶、四川、貴州、云南、西藏、陜西、青海及港澳臺(tái)，相關(guān)工作按原方案執(zhí)行，使用?？汲煽?jī)錄取，不編制分省分專業(yè)計(jì)劃。
對(duì)已設(shè)考點(diǎn)尚未組織校考的省份和專業(yè)，包括湖南、廣東、山東、安徽、河北、甘肅（含寧夏、新疆兩?。?、山西（非傳媒類）、湖北（非美類），相關(guān)工作按調(diào)整的方案執(zhí)行，使用調(diào)整考試方案后考核或認(rèn)可的成績(jī)錄取，除音樂學(xué)（音樂理論）、錄音藝術(shù)、作曲與作曲技術(shù)理論三個(gè)專業(yè)以外，其余專業(yè)編制分省分專業(yè)計(jì)劃。
還有其他院校做出類似的校考方案調(diào)整，在此我們不一一列舉。
那么，編制分省分專業(yè)招生計(jì)劃是什么，對(duì)藝考生、院校各自有著怎樣的影響呢？

可能很多人都沒想到，“編制分省分專業(yè)招生計(jì)劃”與“不編制分省分專業(yè)招生計(jì)劃”，這簡(jiǎn)單的幾個(gè)字牽扯到長(zhǎng)期以來的考生招錄公平與否之爭(zhēng)。
都說目前的高考是現(xiàn)在教育體制下的最大公平。
簡(jiǎn)稱為“高考”的普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試，是中國(guó)除港、澳、灣之外的合格高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。
雖然名為全國(guó)統(tǒng)一考試，但事實(shí)上并非真正的全國(guó)統(tǒng)一試卷。
以2021年高考為例，算上北京、天津、上海、浙江4個(gè)省市各自的自主命題試卷，全國(guó)一共有七套試卷。
全國(guó)卷有三套，河南、安徽、江西、山西等是全國(guó)卷Ⅰ；陜西、內(nèi)蒙古、新疆、寧夏、吉林、黑龍江、青海、甘肅等用全國(guó)卷Ⅱ；西藏、貴州、廣西、四川、云南等用全國(guó)卷Ⅲ。
不同考卷難度各異，但人們普遍認(rèn)為，高考錄取是按照考生在省內(nèi)排名而不是全國(guó)排名進(jìn)行錄取的，只要同一省內(nèi)的考生用的是同一張考卷就是公平的。
真正讓大家爭(zhēng)論的，是否編制分省分專業(yè)計(jì)劃對(duì)全國(guó)所有考生而言是否公平。
編制分省分專業(yè)計(jì)劃招生，是指根據(jù)一定的準(zhǔn)則將高校招生人數(shù)省、自治區(qū)和直轄市為單位分配分配錄用名額的招生計(jì)劃。錄取的時(shí)候，就相當(dāng)于同一省份內(nèi)的所有考生來爭(zhēng)取名額。它不僅關(guān)乎到考生志愿的填報(bào)、優(yōu)質(zhì)高校的入學(xué)機(jī)會(huì)，更是影響著人們能否向“高處”流動(dòng)的重要因素。
之所以引起人們關(guān)于公平與否的爭(zhēng)論，就是因?yàn)槊總€(gè)省級(jí)區(qū)域的教育資源、教育質(zhì)量、考生人數(shù)差異極大。比如河南這樣的高考大省，近年來每年高考人數(shù)都在100萬左右，而北京僅有6萬左右。編制分省分專業(yè)計(jì)劃下，就導(dǎo)致某些省份的考生可能僅有0.5‰以下的幾率被清北錄取，而有些省份卻有近5‰的幾率被清北錄取，這就顯得極不公平。

從2017年北大清華在各省市錄取情況的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，錄取人數(shù)占比差異之大，我們就能明顯看出這一點(diǎn)。

也正是這樣的巨大差異，讓編制分省分專業(yè)計(jì)劃對(duì)全國(guó)考生是否公平，又如何解決等問題的爭(zhēng)論長(zhǎng)期存在。

怎樣做到公平，總體而言爭(zhēng)論主要集中在是堅(jiān)持“考試公平”還是堅(jiān)持“區(qū)域公平”上。
所謂“考試公平”，就是真正做到全國(guó)統(tǒng)一試卷考試，依據(jù)考試成績(jī)，各高校在全國(guó)范圍內(nèi)完全按統(tǒng)一分?jǐn)?shù)線由高到低錄??；
所謂“區(qū)域公平”，就是編制分省分專業(yè)招生，通過區(qū)域分配招錄名額來調(diào)控各地區(qū)之間錄取人數(shù)的懸殊差異，從而照顧教育資源不豐富的地區(qū)。畢竟，全國(guó)地域之廣、教育差異之大是顯而易見的。只有這樣，才能讓先進(jìn)帶動(dòng)落后，否則兩極分化等將更加明顯。
從執(zhí)行的情況來看，更多人傾向于編制分省分專業(yè)招生，考生在哪個(gè)省份參加高考，就在哪個(gè)省份填報(bào)高考志愿。
各院校的招生計(jì)劃也分省制定，不同省份的招生人數(shù)自然不同。在這種情況下，考生就只能報(bào)考在所在省份安排了招生計(jì)劃的院校及專業(yè)。
那么如何做到“考試公平”與“區(qū)域公平”的協(xié)調(diào)兼顧，將教育資源與教育機(jī)會(huì)進(jìn)行既公平又合理的分配，這才是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。
也正是這樣，“自主招生”才在招生改革中應(yīng)運(yùn)而生。
包括不編制分省分專業(yè)計(jì)劃在內(nèi)的“自主招生”的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的，比如：能體現(xiàn)高校人才選拔的獨(dú)特性，推動(dòng)中學(xué)素質(zhì)教育深入開展；增加貧困地區(qū)的優(yōu)等生進(jìn)入*的機(jī)會(huì)；能與國(guó)外名學(xué)爭(zhēng)搶好的生源等。
當(dāng)然，弊端也很明顯。比如：對(duì)考生而言造成新的機(jī)會(huì)不均等，滋生腐??；為“搶生源”，院校各出“奇招”，與促進(jìn)中學(xué)素質(zhì)教育的初衷相去甚遠(yuǎn)等。
就藝術(shù)教育而言，一直都在改革路上的藝考也嘗試著探索新的權(quán)衡之路，就是給獨(dú)立設(shè)置本科藝術(shù)類院校更大的自主招生權(quán)，在兼顧藝術(shù)教育特色的同時(shí)，促進(jìn)教育公平的最大化。
正如《教育部辦公廳關(guān)于做好2022年普通高等學(xué)校部分特殊類型招生工作的通知》中規(guī)定的那樣：
經(jīng)教育部批準(zhǔn)的部分獨(dú)立設(shè)置的本科藝術(shù)院校（含部分藝術(shù)類本科專業(yè)參照?qǐng)?zhí)行的少數(shù)高校）的藝術(shù)類本科專業(yè)，可繼續(xù)試點(diǎn)不編制分省分專業(yè)招生計(jì)劃、面向省級(jí)統(tǒng)考合格生源組織專業(yè)校考、高校自主劃定高考文化課成績(jī)錄取控制分?jǐn)?shù)線（以下簡(jiǎn)稱自劃線）。
也就是說，“試點(diǎn)不編制分省分專業(yè)招生計(jì)劃”、“?？?rdquo;、“自劃錄取線”等，讓獨(dú)立設(shè)置的本科藝術(shù)院校擁有極大的招生自主權(quán)。
正是這樣，受疫情的影響，部分獨(dú)立設(shè)置的本科藝術(shù)院校（含部分藝術(shù)類本科專業(yè)參照?qǐng)?zhí)行的少數(shù)高校）才在2020年和2021年調(diào)整了招生計(jì)劃，由不編制分省分專業(yè)招生計(jì)劃調(diào)整為編制分省分專業(yè)計(jì)劃。
結(jié)束語
在我國(guó)各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展極不平衡、教育水平差距巨大的國(guó)情來看，絕對(duì)的教育考試公平是不可能的。
在這樣的情況下，編制分省分專業(yè)招生計(jì)劃保證了給全國(guó)各地區(qū)一個(gè)相對(duì)公平和均衡的入學(xué)機(jī)會(huì)。同時(shí)，保留“試點(diǎn)不編制分省分專業(yè)招生計(jì)劃”、“?？?rdquo;、“自劃錄取線”等，又能彰顯藝術(shù)院校的自身特色。兩者結(jié)合，就充分體現(xiàn)了“效率優(yōu)先，兼顧公平”。